Рейтинг:   / 2

ПлохоОтлично 

Титульный лист.
1. «МБОУ Утяшкинская ООШ Зеленодольского Муниципального района РТ»
2. Календарно-тематическое планирование для 5 го класса по татарскому языку и литературе для русскоязычных детей.
3. Валиева Флера Масгутовна , категория - учитель, учитель татарского языка и литературы
4. 2014год.
5. Источник литературы
-. Р.З.Хәйдәрова “Татар теле” 5 нче сыйныф дәреслегенә(Татарстан китап нәшрияты2011 ел) ,татар әдәбиятыннан тематик планны “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбиятын укыту буенча сынап карау программалары”на (Р.З. Хайдарова, Р.Л. Мавлафеева. Казан. “Мәгариф” нәшрияты. 2011)
-«Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы» (Казан, «Мәгариф», 2011 ел), 5 нче сыйныф өчен Р.З.Хәйдәрова, Л.Д.Белоусова, Э.Н.Хәбибуллина тарафыннан эшләнгән (Казан, Татарстан китап нәшрияты , 2011), ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән дәреслек һәм рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева
Календарь - тематик план 5 нче сыйныф рус балалары
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган «Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы» (Казан, «Мәгариф», 2011 ел), 5 нче сыйныф өчен Р.З.Хәйдәрова, Л.Д.Белоусова, Э.Н.Хәбибуллина тарафыннан эшләнгән (Казан, Мәгариф, 2011), ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән дәреслек һәм рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева әзерләгән кулланмага нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы
Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максаты һәм бурычлары
- укучыларның башлангыч мәктәптә үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү;
- татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
- программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
- татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү, текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
- татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү;
- татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү;
- халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү
- укучыларны татар телен өйрәнүгә ихтыяҗын арттыру.
Белем бирү эчтәлегенә мәҗбүри минимумы

Тыңлап аңлау. Аерым сүзләрне, җөмләләрне тыңлап тәрҗемә итә белү; бәйләнешле текстны тыңлап, эчтәлеге буенча укытучының сорауларына җавап бирү; дәрес барышында җанлы сөйләмне аңлап аралаша белү.
Диалогик һәм монологик сөйләм. Сорау һәм җавап репликаларын дөрес кулланып, әңгәмә төзи белү; тәкъдим ителгән ситуация буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны җидедән ким булмаска тиеш); укылган (тыңланган) текстның эчтәлеген сөйләп бирү, лексик тема буенча бәйләнешле текст төзеп сөйләү (җөмләләр саны сигездән ким булмаска тиеш).
Уку. Татар теленең әйтелеш нормаларын үтәп, аерым җөмләләрне диалогик һәм монологик текстларны сәнгатьле итеп һәм аңлап уку; таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен сүзлекләрдән табып аңлата белү.
Язу. Лексик темага караган һәм актив үзләштерелгән сүзләрнең язылышын истә калдыру, укылган текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирү яки сөйләү, грамматик биремле диктантлар язу.
5 нче сыйныфны тәмамлаучы рус телендә сөйләшүче балалар үзләштерергә тиешле белем-күнекмәләр
- татар һәм рус телләрендә уртак булган, ләкин әйтелешләре белән аерылган авазлы сүзләрне дөрес әйтә белү;
- авазларны сүзләрдә, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә дөрес әйтүгә ирешү һәм сингармонизм законының асылына төшенү;
- сөйләмне орфоэпик һәм орфографик яктан дөрес оештыра белү;
- коммуникатив максатларны аңлап, диалогик аралашуда катнашу;
- төрле аралашу сфераларыннан чыгып, телдән яки язмача үз фикерләрен белдерүгә ирешү
- тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле монологик сөйләм төзи алу;
- тиешле (1200 сүз) күләмдә татар сүзләрен яттан белү.
Укыту программасының үзләштерелүен тикшерү
1. Дәреслектәге «Белемегезне тикшерегез» биремнәре
2. «Татарча да яхшы бел». Р.Нигъмәтуллина. Контроль тестлар. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәп укучылары өчен ярдәмлек. Казан. Мәгариф, 2006
3. Ф.С.Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова, Н.Г.Сазонова. Татар теленнән контроль эшләр һәм тестлар. Гомуми урта белем бирүче рус мәктәбенең
- Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен укыту программалары (Ф.С.Сафиуллина,К.С.Фәтхуллова. Казан.«Мәгариф» нәшрияты.2003);
- Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты;
- Р.З.Хәйдәрова, Л.Д.Белоусова, Э.Н.Хәбибуллина. Татар теле. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 5 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус теледә сөйләшүче балалар өчен)
4. Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина. Татар теле дәресләре. 5нче сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма.

Тема Сәг.
саны Дәрес тибы Укучыларның эшчәнлек төрләре Контроль төре Көтелгән нәтиҗә Өй эше Вакыт
план факт
Яхшы уку җиңелме? 11с
1 Яңа уку елы котлы булсын!Башлангыч сыйныфны кабатлау. 1 ГКК 4к.7б.бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзегез
2 Уку-язуәсбаплары. 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Уку-язу әсбапларын санап чыга белү 2к.5б.нокталпр урынына сүзләр куеп языгыз
3 Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше формалары аңлап аера белү 7к.9б.тартымлы исемнәрне табыгыз
4 Тартыклар чиратлашуы. 1 ГКФ Лексик тема буеча яңа сүзләр өйрәнү, җөмлә төзү күнекмәләрен каммиләштерү. индив./фронт сорау Өйрәнелгән грамматик материалны сөйләмдә дөрес куллана белү. 10к.10б.үрнәк буенча дәвам итегез
5 Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше. 1 ЛГКК Тартымлы исемнәрнеңтөрләнешен таблицагатутыру, индив./фронт сорау Тартым исемнәрнең күплек санда кушымчаларын белү. 6к.12бтиешле тартым кушымчаларын куегыз.
6. Боерык фигыль. 1 ГКФ Таблица белән эшләү.
Ситуатив күнегүләр башкару. индив./фронт сорау Боерык фигыльнең барлык, юклык формаларның ясалышын камилләштерү 2к.12б. исегездә калдырыгыз
7 Боерык фигыльнең зат сан белән төрләнеше 1 ГКК Күнегүләр эшләү.
Фигыльләрне сөйләмдә куллану, җөмләләр төзү индив./фронт сорау Өйрәнелгән грамматик материалны сөйләмдә дөрес куллана белү Каг.13б.ятларга,7к.14б.
8 Хәзерге заман хикәя фигыль, зат-сан белән төрләнеше 1 ГКК Хәзерге заман хикәя фигыльнең ясалышын камилләштерү Сүзлек диктант Хәзерге заман хикәя фигыльнең ясалышын камилләштерү.
9к.20б.репликаларга җөмләләр языгыз
9 Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше. 1 ГКК Күнегүләр эшләү.
Фигыльләрне сөйләмдә куллану, җөмләләр, индив./фронт сорау Хәзерге заман хикәя фигыльнең ясалышын камилләштерү. 4к.24б.сүзләрне антонимнары белән языгыз
10 “Без мәктәптә” циклын кабатлау дәресе 1 Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау
11 Диктант :” Тикшерү дәресе “Без мәктәптә” циклындагы лексик грамматик конструкциялщрне үзләштерүне тикшерү. Диктант язу Кроссворд төзергә
Мин өйдә булышчы 11с.
12 Сәгать ничә? , сәгать ничәдә? Сораулары өстендә эш. 1 ГКК Ситуатив күнегүләр башкару. индив./фронт сорау Вакытны дөрес әйтә белү. 5к.37б. репликаларга җөмләләр языгыз
13 Билгеле үткән заман хикәя фигыль. 1 ГКК Күнегүләр эшләү.
Фигыльләрне сөйләмдә куллану, җөмләләр, хикәя төзү индив./фронт сорау Сөйләмдә фигыль кушымчаларын дөрессайлый белү. 9к.39б.сүзләрне билгеле үткән заман формасында языгыз
14 Хикәя язу “Мин өйдә булышчы”№1 1 д\ сөйләм Хикәяне язып бетерегә
15 Билгеге үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. 1 ЛГКК Күнегүләр эшләү.
Фигыльләрне сөйләмдә куллану, җөмләләр, хикәя төзү индив./фронт сорау Өйрәнелгән грамматик материалны сөйләмдә дөрес куллана белү 6к.41б репликаларга җөмләләр языгыз
16 Билгеге үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. 1 д\сөйләм 40 биттәге кагыйдәне уку, җөмләләр төзү индив./фронт сорау билгеле үткән заманның кушымчаларын сөйләмдә куллана белү 8к.44б. репликаларга җөмләләр языгыз
17 Инфинитив 1 ЛГКК Таблица белән эшләү.
Ситуатив күнегүләр башкару индив./фронт сорау Инфинитивны сөйләмдә куллана белү, таный белү
Каг.44б. ятларга
18 Инфинитив 1 ЛГКК Телдән эш, таблица белән эшләү, парлап эшләү, сүзлек эше индив./фронт сорау Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллана белү 7к.48б.хикәядән үткән заман хикәя фигылҗләрне табыгыз
19 “Ботка “ шигыре буеча ЛГК 1 ГКФ Ситуатив күнегүләр башкару Сүзлек диктант Лексиканы сөйләмгә кертү
Инфинитив+
иде төзелмәсен сөйләмдә куллана белү 7к.50б. репликаларга җөмләләр языгыз
20 Теләк белдерүнең Ашыйсы килә төзелмәсе 1 ГКК Күнегүләр эшләү.
Фигыльләрне сөйләмдә куллану, җөмләләр, хикәя төзү индив./фронт сорау Теләк фигыльләрне сөйләмдә куллана белү
6к.52б.рәсем буенча эш
21 “Мин өйдә булышчы” темасын кабатлау дәресе
1 ГКК Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау
22 Контроль диктант№1 Тикшерү дәресе Без мәктәптә” циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү Контроль диктант Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Кроссводд төзергә
Бергә эшлә, бергә аша. 13с.
23 Предметның кем өчен икәнлеген өйтергә өйрәнү 1 Тыңлап алу күнегүләре эшләү Сүзлек диктант Минем өчен, ... ,безнең өчен төрләнешен белү. 9к.58б.җөмләләр төзеп язырга
24 Ю.Ермолаеваның “Ике пирожный” хикәясендәге ЛГК 1 ЛКК Лексик темага бәйле сөйләмне камилләштерү, диалоглар төзү. Күнегүләр эшләү. Нәрсә эшләргә кирәклеген әйтә белүгә ирешү. 9к.61б.ңөмләләрне дәвам итәргә
25 Кереш сүзләр кулланып, үз фикереңне әйтү. 1 ГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Кереш сүзләр язылышын истә калдыру,дөрес яза белү Җөмләләр төзү.
26 Кереш сүзләр кулланып, үз фикереңне әйтү. 1 ГКК Минемчә, минем фикеремчә, мин риза түгел, әлбәттә, минем уйлавымча, беренчедән, икенчедән кулланып җөмләлр төзү Күнегүләр эшләү. Кереш сүзләр таный белү, сөйләмдә куллана белү

9к.63б. нокталар урынын тиешле сүзләрне куп язырга


27 Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы –ма, -мә кушымчасы. 1 ЛКК Күнегүләр эшләү.
Фигыльләрне сөйләмдә куллану, җөмләләр, хикәя төзү индив./фронт сорау Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
6к.65б.рәсем буенча эш
28 “Тавык, Тычкан һәм Көртлек” әкиятендәге ЛГК 1 ЛКК Лексик темага бәйле сөйләмне камилләштерү, диалоглар төзү. Күнегүләр эшләү. Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
10к.68б.нокталар урынына әкият геройларының исемен куярга
29 Хикәя язу “Мин әкият язам” №2 1 Д/сөйләм Хикәяне язып бетерегә
30 Эшли ала конструкциясен өйрәнү. 1 ЛКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау "Эшли ала" конструкциясен сөйләмдә куллана белү 5к.71б.ңөмләләр төзеп язырга
31 “Супермалай” хикәясе буеча эш. 1 ЛКК Лексик темага бәйле сөйләмне камилләштерү, диалоглар төзү. Күнегүләр эшләү. Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
7к.74б.хикәчне үз исемегездән сөйләп карагыз
32 Эшләргә теләгеңне әйтә белергә өйрәнү 1 ГКФ Ситуатив күнегүләр башкару Сүзлек диктант Инфинитив + телим структурасын сөйләмдә куллана белү 1к.74б.исегездә калдырырга
33 Бәйлекләр 1 ГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Бәйлекләрне таный белү.
Сөйләмдә куллану. 5к.75б.рәсем буенча эш
34 “Бергә эшлә, бергә аша” темасын кабатлау дәресе.
1 ГКК Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау
35 Диктант :” Тикшерү дәресе “Бергә эшлә, бергә аша” циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү Кроссворд төзергә
Ничек эндәшәсең шулай җавап бирерләр 11с
36 Сыйфат 1 ГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Күнегүләр эшләү. Сыйфатларны сөйләмдә дөрес куллана белү 5к.77б.табигатьне сүрәтләп җөмләлр төзегез
37 Сыйфат дәрәҗәләре 1 ГКФ Гомумиләштерү нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү индив./фронт сорау Сыйфат дәрәҗәләрен сөйләмдә куллана белү 13к.80б. җөмләлрне хикәя эчтәлегендә урнаштырыгыз
38 Сыйфат дәрәҗәләре 1 ГКК Гомумиләштерү нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү индив./фронт сорау Сыйфат дәрәҗәләрен сөйләмдә куллана белү 1к.80б сыйфатлар табырга
39 “Тәмле сүз” хикәясе буенча ЛГК 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
11к.81б.8,9 нчы күнегүләрне язмача эшләгез
40 Өчен, шикелле бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллану. 1 ЛГКК Ситуатив күнегүләр башкару индив./фронт сорау Бәйлек сүзләрне таный белү һәм сөйләмдә куллана белү Җөмләләр төзү.
41 “Язгы каникул” хикәясенә ЛГК эшләү 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
10к.85б.9нчы
күнегүне язмача эшләгез
42 Телефоннан сөйләшү этикеты 1 Д/сөйләм Ситуатив күнегүләр башкару индив./фронт сорау лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
2к.87б.рәсем буенча диалоглар төзегез
43 “Ничек эндәшәсең шулай җавап бирерләр” темасын кабатлау дәресе 1 Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау 3к.87б. репликаларга җөмләләр языгыз
44 Контроль диктант№2: «» Тикшерү дәресе “Ничек эндәшәсең шулай җавап бирерләр” циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү Контроль диктант Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Кроссворд төзергә
Минем туган көнем 11с.
45 “Туган көн – күңелле бәйрәм” хикәясенә ЛГК эшләү 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
2к.91б.сүзләрнең антоним парларын табыгыз
46 Сан. 1 ЛГКК 5к.93б.кибетнең эш вакытларын әйтергә өйрәнегез
47 Сан “иртәнге сигездән кичке сигезгә кадәр” төзелмәсен сөйләмдә куллану 1 ЛГКК 9к.93б.сорауларга җавп бирегез
48 “Гүзәл Ләйсәннәрдә” хикәясенә ЛГК эшләү 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
8к.95б.тиешле фигыльләрне куеп языгыз
49 Туган көнгә чакыру өчен сөйләм үрнәкләре.Чакыру яза белү 1 ЛГКК Күнегүләр эшләү. индив./фронт сорау Булышырга кирәк, чакырырга телим структураларын сөйләмдә куллана белү Диалог төзү
50 Бәйлек сүзләрнең кулланышы 1 ЛГКК Күп нокталар урынына тема буенча өйрәнелгән сүзләрне куеп язу. индив./фронт сорау Бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллана белү 3к.99б.килешләрен билгеләгез
51 “Табын янында” хикәясенә ЛГК эшләү 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
3к.100б.тиешле кушымчаларны куегыз
52 Фигыль формалары 1 ГКК Хикәя фигыль формаларының барлык заманнарын искә төшерү Ситуатив күнегүләрне Кеше кыяфәтен сурәтли белү 4к.102б. репликаларга җөмләләр языгыз
53 “Рөстәм” хикәясенә ЛГК эшләү 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
8к.103б.җөмләләрне киңәйте языгыз
54 “Минем туган көнем” темасын кабатлау дәресе 1 Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау 4к.103б.җөмләләрне өстәп яңа хикәя языгыз
52 Диктан:” Тикшерү дәресе “Минем туган көнем”циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү диктант Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Кроссворд төзергә
Минем дустым бар 10с.
53 Инфинитив+ кирәк конструкциясе 1 ГКК Телдән эш, таблица белән эшләү, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллана белү 6к.106б. репликаларга җөмләләр языгыз
54 Билгесез үткән заман 1 ГКК Таблица белән эш итә белү күнекмәләрен камилләштерү индив./фронт сорау Билгесез үткән заман сөйләмдә куллана белү 1к.107б.исегездә калдырыгыз
55 Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. 1 ГКФ Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат сан белән төрләнешен сөйләмдә куллану Таблица белән эшли белү Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнешен белү 5к.109б.фигыльнең билгесез үткән заманын кулланып җөмләләр төзегез
56 Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. 1 ГКФ Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат сан белән төрләнешен сөйләмдә куллану индив./фронт сорау Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнешен белү 8к.110б.әкияттән билгесез үткән замандагы фигыльләрне табып язырга
57 Хикәя язу№3 “Минем якын дустым” 1 Д/сөйләм Хикәяне язып бетерергә
58 “Куркак юлдаш” хикәясенә ЛГК эшләү 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
3к.113б. хрнәк буенча дәвам итегез
59 Инфинитив+ рөхсәт итү формасы ЛГКК Телдән эш, таблица белән эшләү, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллана белү 8к.113б. репликаларга җөмләләр языгыз
60 Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү Җөмләләр төзергә
61 “Минем дустым” темасын кабатлау дәресе 1 Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау Диктантка әзерлек
62 Диктант:” “Минем дустым”циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү диктант Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Кроссворд төзергә
Дүрт аяклы дусларыбыз 10с.
63 Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше 1 ГКК Таблица , күнегәләр эшләү. индив./фронт сорау Исемнәрнең тартым белән төрләнешен; тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү 6к.115б.җөмләлрне язып бетерегез
64 Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше 1 ГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Исемнәрнең тартым белән төрләнешен; тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү 9к.116б. репликаларга җөмләләр языгыз
65 Дүрт аяклы дусларыбыз. Аларның кыяфәтләре. Токымнары. 1 Д/сөйләм Таблица , күнегәләр эшләү индив./фронт сорау Тема буеча сөйләшә белү 5к.118б.текстан исемнәрне табып килешләрен билгеләгез
66 Күрсәтү алмашлыклары 1 ГКК Күнегүләр эшләү. индив./фронт сорау Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнешен таный белү Күрсәтү алмашлыклары белән җөмләләр төзергә
67 Килеш белән төрләнгән күрсәтү
алм.сөйләмдә куллану 1 Д/сөйләм Алмашлыкларны таба белү Сүзлек диктант Килеш белән төрләнгән күрсәтү
алмашлыкларының сөйләмдә куллана белү 6к.118б диалог төзергә
68 “Акыллы Карабай” хикәясенә ЛГК
1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
6к.119б.җөмләләрне дәвам итеп язырга
69 Бәйлек сүзләр 1 ГКФ Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Бәйлекләрне таный белү.
Сөйләмдә куллану. 2к.120б.төшеп калган репликаларны өстәргә
70 “Дүрт аяклы дусларыбыз” ” темасын кабатлау дәресе 1 Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау Кагыйдә кабатларга
71 Диктант:” Тикшерү дәресе “Дүрт аяклы дусларыбыз”циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү диктант Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Кроссворд төзергә
Без спорт яратабыз 10 с.
72 Минем сәламәтлегем 1 ГКФ Күнегүләр эшләү. Сүзлек диктант Кеше кыяфәтен сүрәтли белү 8к.122б.иптәшегезнең тышкы кыяфәте турында сөйләгез
73 Хикәя язу№4 “Мин нинди спорт төре белән шөгыльләнәм? 1 Д/сөйләм Хикәяне язып бетерергә
74 Нинди табиб кирәк? төзелмәсе 1 ГКФ Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Кеше кыяфәтен сүрәтли белү 10к.123б.диалог төзергә
75 Татар телендә аффиксларның кушылу тәртибе. 1 ГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Татар телендә аффиксларның кушылу тәртибен белү 5к.124б. репликаларны өстәргә
76 Татар телендә аффиксларның кушылу тәртибе. 1 ГКК Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Өйрәнелгән грамматик материалны сөйләмдә куллан белү 12к.125б.сорауларга җавап бирегез
77 Исем ясагыч кушымчалар -лык/лек
кушымчасы 1 ГКК Күнегүләр эшләү. Сүзлек диктант Исем ясагыч кушымчаларны таный белү Инв.эш
78 Контроль диктант№3: 1 ГКК Белемнәрне тикшерү
һәм бәяләү дәресе
Контроль эш
Үткән грамматик сүзләрне кабатларга
79 Исем ясагыч кушымчалар -таш/-тәш кушымчасы 1 ГКК Күнегүләр эшләү. Сүзлек диктант Исем ясагыч кушымчаларны таный белү 4к.126б.сүзләрдән сүзтезмәләр төзеп языгыз
80 Бәйлек сүзләр 1 ГКФ Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Бәйлеклек сүзләрне таный белү.
Сөйләмдә куллану. Инв.эш
81 Кереш сүзләрне кабатлау 1 Д/сөйләм Тыңлап алу күнекмәләрен эшләү индив./фронт сорау Өйрәнелгән грамматик материалны сөйләмдә куллан белү Инв.эш
82 “Без спорт яратабыз” темасын кабатлау дәресе 1 Д/ сөйләм. Күнегүләр эшләү. Ситуатив күнегүләрне эшли белү Үткән материалны кабатлау Кагыйдә кабатларга
83 Диктант:” 1 Тикшерү дәресе “Без спорт яратабыз”циклындагы лексик грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү диктант Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Инв.эш
Без Татарстанда яшибез 9с.
84 “Безнең Татарстан” хикәясе буенча ЛГК 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
5к.127б.тәрҗемә эше
85 Фигыль формалары 1 Хикәя фигыль формаларының барлык заманнарын кулланып күнегүләр эшләү индив./фронт сорау Фигыль формаларын җөмләдә таный белү Фигыльләр б/н җөмл. төзергә
86 “Сабантуй” темасы буенча ЛГК 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
5к.128б репликаларны өстәргә
87 Сыйфат 1 ГКФ Индивидуаль эшли белү күнекмәләрен булдыру индив./фронт сорау Сыйфатлар өлкәсендә мәгънәдәш сүзләрне куллана белү 3к.129б.фигыльләрне үзгәртеп языгыз
88 Уртаклык һәм ялгызлык исемнәр 1 ГКК Тыңлап алу күнекмәләрен эшләү Ситуатив күнегүләрне эшли белү Уртаклык һәм ялгызлык исемнәрне җөмләдә аера белү 4к.130б.чакыру язырга
89 Җөмләдә ия белән хәбәр. 1 ГКФ Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Җөмләдә ия белән хәбәртаный белү Җөмләлр төзү
90 Җөмләдә ия белән хәбәр. 1 Д\сөйләм Күнегүләр эшләү. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
7к.131б.сүзләрне килешләр белән төрләндерегә
91 Мин, син, ул зат алмашлыкларының төшем килешендә сөйләмдә кулланылышы. 1 ГКФ Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. индив./фронт сорау Мин, син, ул зат алмашлыкларының төшем килешендә сөйләмдә кулланыла белү Инв.эш
92 “Без Татарстанда яшибез” темасы буенча ЛГК 1 ЛГКК Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция
ләрне
сөйләмдә куллана белү
10к.131б.сорауларга җавап язырга
93 Чөнки теркәгечле җөмләләр 1 Катнаш дәрес Тексттан Чөнки теркәгечле җөмләләр табып уку, сорауларгр җавап бирү Чөнки теркәгечен кулланып, текстны сөйләү Чөнки теркәгечле җөмләләр төзи һәм тәрҗемә итә белү 3к.132б.җөмләләрне дәвам итәргә
95 Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. 1 Кабатлау дәресе Телдән эш, язма эш, парлап эшләү, сүзлек эше. Сүзлек диктант Исемнәрнең тартым белән төрләнешен; тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү Инв.эш
96 Сыйфатларның чагыштыру,артыклык дәрәҗәсе 1 Кабатлау дәресе Җөмләләрнең ахрын табу, җөмләләрне дәвам итү һәм тәрҗемә итү Дәфтәр белән эш -рак/-рәк кушымчалы сыйфатларны кулланна белү Инв.эш
97 Боерык фигыль 1 Кабатлау дәресе Сүзтезмәләрне тәрҗемә итү, сүзлек белән эш Дәреслек белән эш Боерык фигыльләрне төрләндерә белү 6к.133б.боерык фигыльләрне 2 нче зат күплек сан формасына куеп языгыз
98 Инфинитив 1 Кабатлау дәресе Сүзлек белән эш,текст белән эш Сүзлек диктант Инфинитвны сөйләмдә куллана белү 8к.133б.тиешле сүзләрне куегыз
99 Саннар 1 Кабатлау дәресе Дәфтәрдә күнегүләр эшләү Дәфтәр белән эш Грамматик материалны куллана белү 10к.134б. боерык фигыльләрне табыгыз
100 Йомгаклау контроль диктант№4 1 Белемнәрне бәяләү һәм тикшерү дәресе
Өйрәнелгән лексик - грамматик материалны, өйрәнелгән грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү диктант Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
101 Хаталар өстендә эш 1 Кабатлау дәресе Дәфтәрдә эш Хаталарга анализ ясый белү Инв.эш
102-105 Йомгаклау дәресләре 3 Кабатлау дәресе Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү Ел дәвамында алган белемнәрне куллана белү Инв.эш

№ Тема Сәг.
саны Дәрес тибы Укучыларның эшчәнлек төрләре Контроль төре Көтелгән нәтиҗәләр Өй эше Вакыт
план факт
Без мәктәптә 9с.
1 Исәнме мәктәп! Катнаш дәрес Укытучы сөйләме.
Уку. Сорауларга
җавап бирү. Куелган
сорауларга
дӛрес җавап
бирүне тикшерү Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру 7к.4б
2 Мәктәптә белем бәйрәм Яңа
материалны
аңлату Текст өстендә эш Куелган
сорауларга
дөрес җавап
бирүне тикшерү
Язма сөйләм
күнекмәләрен
тикшерү Дуслык,
ярдәмчеллек һәм
игътибарлылык
хисләрен тәрбияләү 13к.8б
3 Хикәя язу№1”Безнең мәктәптә Белем бәйрәме” 1 Д/сөйләм Текст өстендә эш План төзү Әдәби әсәрләр
укуга күнектерү Хикәяне язып бетерергә
4 Дәрдемәнд “Балалар әйдә мәктәпкә” шигыре. 1 ЛГКК
д/м
сөйләм Дәрдемәнд турында алган
мәгълүматларны
искә төшерү.
Сәнгатьле уку,
эчтәлекләре буенча
әңгәмә.
Сәнгатьле
укуларын
бәяләү.
Тырышып эшләү,
хезмәт сөюне
тәрбияләү.
Шагыйрьнең
мәгърифәткә,
яшьләргә белем һәм
тәрбия бирүгә
мӛнәсәбәтен ачу. Шигырне сәнгатьле уку 13 б.
5 X. Шабановның «Китап»
шигыре. 1 ЛГКК Шигырне уку Шигырьләрне
дөрес
интонация
белән яттан
сөйләүне
тикшерү Әдипнең тормыш
юлы турында
белешмә бирү.
Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру 4к.17б. шигырьне ятлагыз
6 Мин китапханәгә йөрим 1 ЛГКК Текст өстендә эш Куелган
сорауларга
дөрес җавап
бирүне тикшерү
Язма сөйләм
күнекмәләрен
тикшерү Дуслык,
ярдәмчеллек һәм
игътибарлылык
хисләрен тәрбияләү 9к.23б.диалогларны укырга
7 Г. Әхтәмованың «Дәрестә» шигыре. 1 Катнаш дәрес Шигырне уку, сорауларга җавап бирү Сәнгатьле
укуларын
бәяләү.
Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру 11к.25бшигырьнең эчтәлеген сөйләргә
8 Олег турындагы хикәя. 1 Яңа
материалны
аңлату Сәнгатьле уку.
Тема буенча әңгәмә
үткәрү Аңлап уку
күнекмәләрен
тикшерү Дуслык,
ярдәмчеллек һәм
игътибарлылык
хисләрен тәрбияләү 13к.28бхикәяне сәнгатьле укырга
9 Мәзәк һәм әйтемнәр 1 Катнаш дәрес Мәзәк һәм
әйтемнәрне уку,
мәгънәләрен аңлату Бирелгән
Мәзәк һәм
әйтемнәрнең
мәгънәләрен
аңлата белү. Мәзәк һәм
әйтемнәргә хас төп
сыйфатлар. Мәгънә
тирәнлеге,
сөйләмнең
тәэсирлелеген
көчәйтү чаралары
булуы 9к.31б.мәзәкне эчтәлеген сөйләргә
Мин өйдә булычшы 9с
10 Л. Леронның «Хәерле иртә!» шигыре 1 Катнаш дәрес Укытучы сөйләме.
Сәнгатьле уку.
Фикер алышу. Уку,
бүлекләргә исем
кушу Дөрес,
сәнгатьле
укуларын
тикшерү.
Нәтиҗәләр
чыгару. Әдипнең тормыш
юлы турында
белешмә бирү.
Әсәрдә бала
психологиясенең
бирелеше. 11к.35б.шигырьне ятлагыз
11 Вакыт күпме? соравы. 1 Телдән эш, сүзлек эше. Индив./фронт сорау Вакытны дөрес әйтә белү, сөйләмдә куллану. 4к.36б.көндәлек реңим төзергә
12 Сәгать ничә? Б. Рәхмәт. «Белдем! Белдем!» 1 Катнаш дәрес Шигырьне сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Шигырьдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Шигырьнс сәнгатьле уку 9к.37б шигырьне ятлагыз
13 Минем өйдәге эшләрем 1 Катнаш дәрес Рәсем буеча эш Ярдәмчеллек һәм
игътибарлылык
хисләрен тәрбияләү 8к.39б.рәсем белән эш
14 Рәсим һәм Илнур турындагы хикәя 1 Катнаш дәрес Текст өстендә эш Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Хикәянең эчтәлеген
Сөйләү 3к.41б.ситуатив күнегүләр эшләү
15 Әни кайтуга» тексты 1 Яңа
материалны
аңлату Текст өстендә эш Диалогик сөйләм төзи белү
9к48б. Хикәя язырга
16 М. Газизовныч « Ботка» шигыре 1 Яңа
материалны
аңлату Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру
Шигырьнең авторын таный белү
М. Газизов биографиясен сөйләү Биография сөйләү
17 М. Газизовнын «Ботка» шигыре буенча эш 1 Катнаш дәрес Шигырь яңгырашын ишетә белү Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү 9к50б.сәнгатьле уку
18 А. Әсәдуллин “Рәсим” хикәясе 1 Катнаш дәрес План буенча сөйли белү План төзү 9к.54б. фикерегезне языгыз
Бергә эшлә, бергә аша 11с.
19 Ю. Ермолаевның "Ике пирожный" хикәясе 1 Яңа
материалны
аңлату Хикәяне сәхнәләштерү күнекмәләрен формалаштыру План төзү Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү 11к.61б
сәнгатьле уку
20 «Ике пирожный» хикәясен үзгәртеп, яңа хикәя язу№2 1 Катнаш дәрес Текст өстендә эш План төзү Әдәби әсәрләр
укуга күнектерү Хикәяне язып бетерегә
21 Диалог өстендә эш “Бердәмлектә көч” 1 Катнаш дәрес Әңгәмә Тема буенча диалог төзи белү 2к.62б эчтәлегенә карата сораулар төзергә
22 Рәсем өстендә эш . 1 Катнаш дәрес Рәсем буеча хикәя төзү. Диалогик сөйләм төзи белү
4к.63б.
23 Татар халык әкиятеләре 1 Кереш сүз, әңгәмә.
Рольләргә бүлеп
уку. Анализлау. Дӛрес,
сәнгатьле
укуларын
тикшерү.
Нәтиҗәләр
чыгару Халыкавызиҗаты
турындабелешмә.
Әкиятләрдәге
тылсымлы сюжет.
Әкият
геройларының
сыйфатларына
игътибаритү. Охшаган әкиятнең эчтәлеген сөйләргә
24 «Тавык, Тычкан һәм Көртлек» әкиятенең эчтәлеге белән таныштыру 1 Яңа
материалны
аңлату Уку, фикералышу Аңлап
укуларын
тикшерү Әкият геройлары
үрнәгендә
шәфкатьлелек,
миһербанлылык
тәрбияләү 7к.66б текстны укырга
24 Тавык, Тычкан һәм Көртлек" әкияте 1 Катнаш дәрес Әкиятне сәхнәләштерү күнекмәләрен формалаштыру
План буенча әкиятне сөйләү Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтә белү 12к.68б сәнгатьле уку
25 “Без әкиятләр язабыз” Иң матур әкият язучыга конкурс. 1 Д/сөйләм Әкият төзү, фикерлашу. Геройга характеристика бирү күнекмәләрен формалаштыру 6к.70б. үзегез язган хикәяне сөйләргә өйрәнегез
26 Л.Лерон "Супермалай" хикәясе 1 Яңа
материалны
аңлату Иллюстрацияләргә таянып сөйли белү
Текстны сәнгатьле уку. Геройга характеристика бирү күнекмәләрен формалаштыру 6к.73б. сәнгатьле уку
27 Супермалай» хикәясе буенча эш. Хикәя эчтәлеге буенча сөй-ләмгә чыгу. 11 Катнаш дәрес Текст өстендә эш. Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру 8к.74б.эчтәлек сөйләргә
28 Табышмаклар,
тизәйткечләр,
шарадалар. 1 Катнаш дәрес Табышмакларның
җавапларын табу.
Тизәйткечләрне
дөрес, төгәл әйтергә
өйрәнү. Табышмак
җавапларын
табу.
Тизәйткечләрне
дөрес, төгәл
әйтергә өйрәнү Табышмакларның
төп үзенчәлеген
аңлату.
Тизәйткечләрнең
әһәмияте. Бирелгән
табышмакларның
җавапларын табарга
Ничек эндәшәсең, шулай җавап бирерләр 5с.
29 Ә. Бикчәнтәеваның "Тәмле сүз" хикәясе
1 ЛГКК
д/м сөйләм Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Өлкән кешегә сорау белән мөрәҗәгать итә белү. Хикәя эчтәлеген сөйләү, кызларның уйнау күренешен сәхнәләшттерү 14к.80б
сәнгатьле уку
30 Ә. Бикчәнтәеванын «Тәмле сүз» хикәясе буенча сөйләмгә чыгу 1 Катнаш дәрес Текст өстендә эш. Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру 3к.80б.таблица тутырырга
31 Л. Васильева - Гангнус “Язгы каникул” хикәясе 1 Яңа
материалны
аңлату Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү "Әдәпле ;булу ни өчен кирәк?" темасы буенча сөйләшү 11к.83б сәнгатьле уку
32 Ә. Бикчәнтәеваның "Телефоннан сөйләшү" хикәясе. 1 Яңа
материалны
аңлату Телефоннан сөйләшү үрнәк фразаларны сөйләмдә куллануны формалаштыру Телефоннан сөйләшү этикетын формалаштыру 5к.87б.диалогларны укырга
33 “Ничек эндәшәсең, шулай җавап бирерләр” циклы буенча кабатлау дәресләре 1 Кабатлау дәресе Укытучы сөйләме.
Уку. Сорауларга
җавап бирү. Куелган
сорауларга
дөрес җавап
бирүне тикшерү Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру Диалог төзеп киләргә
“Минем туган көнем” 9с.
34 Минем туган көнем
1 Яңа
материалны
аңлату Парлап эшләү, сүзлек эше. Индив./фронт сорау Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйли белү. 6,7к. 89б.рәсем буенча эш
35 Р. Миңнуллин "Мин кунак яратам" хикәясе 1 Катнаш дәрес Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү
Хикәяне сәнгатьле уку. Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен Эчтәлек сөйләү
36 Гузәлнең юлга чыгуы турындагы текст. 1 Катнаш дәрес Текст өстендә эш өлкәннәрне хөрмәт итү турында хикәя тезү 6к.91б. сәнгатьле уку
38 Гүзәл Ләйсәннәрдә" хикәясе
1 Катнаш дәрес Узеңнең туган көнең турында сөйләргә өйрәнү. БСҮ. Узеңнең туган көнең турында сөйләргә өйрәнү. Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру
1к.94б
Хикәяне укыгыз сәхнәләштерегез
39 Туган көнгә чакыра беләсеңме? 1 Яңа
материалны
аңлату Туган еөнгә чакыру яза белү Куелган
сорауларга
дөрес җавап
бирүне тикшерү Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйли белү 4к.97б. рәсем буенча эш
40 Әдәплелек әлифбасыннан "Табын янында" хикәясе 1 Катнаш дәрес Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү. Хикәяне сәнгатьле уку. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү 6к.99б.хикәягә план төзергә
41 Хикәядәге геройларнынң үз-үзләрен тотышына үз фикереңне белдерергә өйрәнү. «Табын янында» хикәясе буенча д/м сөйләмгә чыгу. 1 Катнаш дәрес Текст өстендә эш Эчтәлеген аңлау 9к.101бэчтәлек сөйләү
42 Д. Аппакованың “Рөстәм" хикәясе 1 Яңа
материалны
аңлату Эчтәлеген белү
Текст буенча диалог төзү, диалогны сәхнәләштерү Индив./фронт сорау Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру
10к.103б. сәнгатьле уку
43 Туган көн уеннары.
Тизәйткечләр.
санамышлар 1 Д\сөйләм Шигырь уку Шигырьне дөрес, сәнгатьле уку 2к.103брепликалар язырга
Минем дустым бар 5с
44 Хикәя язу№2 “Минем дусларым бар” 1 Д\сөйләм Текст өстендә эш План төзү Әдәби әсәрләр
укуга күнектерү Хикәяне язып бетерегә
45 Татар халык әкияте "Куркак
юлдаш” 1 Яңа
материалны
аңлату Сорау куя белү күнекмәләрен камилләштерү Индив./фронт сорау Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү 10к.111б. сәнгатьле уку
46 Рәсем өстендә эш. 1 Катнаш дәрес Уку, фикер алышу Аңлап
укуларын
тикшерү Әкият геройлары
үрнәгендә
шәфкатьлелек,
миһербанлылык
тәрбиялә 7к.112б.рәсем буенча эш
47 Н. Мадьяров
“Инде мактанмас” шигыре
1 Катнаш дәрес Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү 9к.112б.шигырьне ятлага
48 “Минем дустым бар” циклы буенча кабатлау дәресләре 1 Кабатлау дәресе Укытучы сөйләме.
Уку. Сорауларга
җавап бирү. Куелган
сорауларга
дөрес җавап
бирүне тикшерү Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру Диалог төзеп киләргә
Дүрт аяклы дусларыбыз 5с.
49 Йорт хайваннары 1 Яңа
материалны
аңлату Укытучы сөйләме.
Уку. Сорауларга
җавап бирү. Куелган
сорауларга
дөрес җавап
бирүне тикшерү Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру Диалог төзеп киләргә
50 Рәсем өстендә эш “Эт токымнары” 1 Яңа
материалны
аңлату Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү 6к.118б
Яраткан эт токымы турында сөйләргә өйрәнегез
51 Х. Гардановның "Акыллы Карабай" хикәясе 1 д/м сөйләм Хикәя эчтәлеген сөйләү. Рәсемнәр буенча эш Индив./фронт сорау Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 9к.119б сәнгатьле уку
52 Х. Гардановның "Акыллы Карабай"
Хикәя эчтәлеге буенча сөй-ләмгә чыгу. 1 Катнаш дәрес Текст өстендә эш Эчтәлеген аңлау Эчтәлек сөйләү
53 Яраткан этегез турында хикәя язу№3 1 Д\сөйләм Текст өстендә эш План төзү Әдәби әсәрләр
укуга күнектерү Хикәяне язып бетерегә
“Без спрот яратабыз” 4с.
54 Табиб янында 1 Яңа
материалны
аңлату Уку, Сорауларга
җавап бирү, әңгәмә Диалог төзү Парларда эшли белү 7к.122брепликалар төзегез
55 «Мин нинди спорт төре белән шөгыльләнәм?» те-масы буенча сөйли белүгә чыгу. 1 Катнаш дәрес Текст өстендә эш Парларда эшли белү 9к.123бдиалог төзергә
56 Спорт төрләре. 1 Яңа
материалны
аңлату Рәсемнәр буенча эш, парлап эшләү. Индив./фронт сорау Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. 5к.124брепликалар төзегез
57 “Без спрот яратабыз” циклы буенча кабатлау дәресләре 1 Кабатлау дәресе Укытучы сӛйләме.
Уку. Сорауларга
җавап бирү. Куелган
сорауларга
дӛрес җавап
бирүне тикшерү Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру Диалог төзеп киләргә
Без Татарстанда яшибез 7с.
58 Г. Бәшировның «Безнең Татарстан» хикәясе 1 Яңа
материалны
аңлату Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү
Индив./фронт сорау Татарстан турында сөйли белү
Рәсемнәр буенча сөйли белү. 6к.128б эчтәлек сөйләргә
59 Татарстанда яшәүче мил ләтләр 1 Яңа
материалны
аңлату Уку, Сорауларга
җавап бирү, әңгәмә Куелган
сорауларга
дӛрес җавап
бирүне тикшерү
Язма сӛйләм
күнекмәләрен
тикшерү
Татар халкының
борынгы тарихы,
аны ӛйрәнү һәм
саклау Эчтәлек сөйләү
60 Республиканың табигате 1 Катнаш дәрес Уку, эчтәлеге
буенча әңгәмә.
Тема буенча әңгәмә
үткәрү
Табигатькә Аңлап уку
күнекмәләрен
тикшерү Табигатькә карата
сакчыл караш
тәрбияләү
Сӛйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру 6к.127бдиалог төзергә
61 Р. Миңнуллин “Туган тел” шигыре
1 Катнаш дәрес Рәсемнәр буенча эш, парлап эшләү. Индив./фронт сорау Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү
Шиг.ятла.
62 "Сабантуй" тексты 1 Катнаш дәрес Рәсемнәр буенча эш, парлап эшләү. Индив./фронт сорау Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Сабантуй турында һәм милли уеннарны әйтә белү.
1к.128брәсем буенча эш
63 Хикәя язу№4” Минем туган ягым” 1 Д\сөйләм Текст өстендә эш План төзү Әдәби әсәрләр
укуга күнектерү Хикәяне язып бетерегә
64 “Без Татарстанда яшибез” циклы буенча кабатлау дәресләре 1 Кабатлау дәресе Укытучы сӛйләме.
Уку. Сорауларга
җавап бирү. Куелган
сорауларга
дӛрес җавап
бирүне тикшерү Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру Диалог төзеп киләргә
Светофор минем дустым 4с
65 Юл йөрү кагыйдәләре. 1 Яңа
материалны
аңлату Рәсемнәр буенча эш, парлап эшләү. Индив./фронт сорау Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү 7к.133брәсем буенча эш
66 А.Нуриева “Юл бир!” шигыре 1 Катнаш дәрес Укытучы сӛйләме.
Шигырьне уку,
эчтәлеген аңлау
Тема буенча әңгәмә
үткәрү Индив./фронт сорау Дӛрес,
сәнгатьле
укуларын
тикшерү.
Нәтиҗәләр
чыгару. 12к.134б сәнгатьле уку
67 Рәсем бунча эш 1 Катнаш дәрес Уку, фикер алышу Аңлап
укуларын
тикшерү Әкият геройлары
үрнәгендә
шәфкатьлелек,
миһербанлылык
тәрбиялә 11к.134б сәнгатьле уку
68 “Светофор минем дустым” циклы буенча кабатлау дәресләре 1 Кабатлау дәресе Укытучы сӛйләме.
Уку. Сорауларга
җавап бирү. Куелган
сорауларга
дӛрес җавап
бирүне тикшерү Сөйләм телләрен
үстерү, сүзлек
байлыгын арттыру Диалог төзеп киләргә
69-70 Йомгаклау дәресләре 2

Татар әдәбиятыннан эш программасы

5 нчы сыйныф рус балалары
(70 сәг)
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы.

Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбиятын укыту буенча сынап карау программалары”на нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы.
Татар әдәбиятыннан эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укытуның төп максаты һәм бурычлары.
1992 нче елның 8 нче июлендә кабул ителгән “Татарстан Республикасы халыклары телләре турында” Законы нигезендә татар һәм рус телләре тигез хокуклы дәүләт телләре булып расланды һәм Татарстан Республикасы мәктәпләрендә рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен дәүләт теле буларак укыту процессы башланды. Мәгариф министры җитәкчелегендә бик кыска вакыт эчендә бу өлкәдә нәтиҗәле эш оештырылды: махсус программалар, дәреслекләр, методик әсбаплар, дидактик материаллар әзерләнде, “Татарстан мәктәпләрендә татар телен дәүләт теле буларак укыту эчтәлегенә таләпләр минимумы” төзелде.
Моңа кадәр рус телендә сөйләшүче балалар татар теленең грамматик нигезләрен үзләштерү дәвамында аерым күнегүләр эшләргә, диалог һәм монологлар төзергә генә өйрәнеп килделәр. Әмма сүз сәнгатенең асыл нигезен тәшкил иткән әдәби әсәр игътибардан читтә кала килде.
Сәнгатьнең бер төре булган әдәбият белән танышу әдәби уку дәресләрендә башлана. 5-9 нчы сыйныфларда эстетик әһәмияткә ия булган күләмлерәк әсәрләрне әдәбият дәресләрендә укуны дәвам итәбез.
Рус телендә сөйләшүче балалар өчен әдәби уку дәресләре татар язучыларының иң матур әсәрләре белән танышу, аларны дөрес интонация белән, басымнарны урынлы куеп уку, аңлау, истә калдыру, аерым гыйбарәләрне, сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләләрне сөйләмгә кертеп җибәрүгә юнәлдерелергә тиеш. Әдәби текст баланы матур җөмләләр төзеп сөйләргә, татарча аралашуга этәрергә тиеш.
Тәкъдим ителә торган программаның максаты:
- башка милләт вәкилләренең күңелен яулардай, алар гомумкешелек әхлакый сыйфатларын тәрбияли алырдай әсәрләр аша укучыларның татар телен өйрәнүгә кызыксынуларын, ягъни уку мотивациясен көчәйтү;
рус телендә сөйләшүче балаларны татар әдәбиятының алтын хәзинәсен тәшкил иткән әдәби әсәрләр белән таныштыру;
татар халкының тарихына, мәдәниятына ихтирам хисе тәрбияләү;
татар әдәбияты әсәрләрен өйрәнү аша, укучыларның татар телендә телдән һәм язмача аралашу мөмкинлекләрен киңәйтү;
әлеге максатны тормышка ашыру өчен түбәндәге бурычлар куела:
- мәктәп баласының сөйләү, уку, тыңлау сәләтен үстерү, төрле текстларны өйрәтүнең нигезләрен аңлату;
баланы мөстәкыйль рәвештә китап укырга әзерләү;
татар әдәбиятына, сәнгатенә, мәдәниятенә кызыксыну һәм хөрмәт хисләре тәрбияләү;
татар әдәби текстларын дөрес интонация белән укырга өйрәтеп, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдырү;
тексттагы сүзләрдән, гыйбарәләрдән файдаланып, эчтәлек сөйләргә өйрәтү;
татар телендә язылган әдәби әсәрнең моңын, аһәңен тоярга өйрәтү.
Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар әдәбиятының асылын төшендерү укытучының сүз сәнгате серләрен яхшы белүен, анда иҗади эшләү күнекмәләре булуын таләп итә. Мәктәп баласына сүз сәнгатенең серләрен ачуда эстетик принцип (укучыларның матурлыкны күрә алуы һәм башкаларны күрергә өйрәтә алуы), эзлеклелек (укучы алган белемнең тулыланып, баеп баруы), әдәбиятны сүз сәнгате буларак өйрәнү (татар телендә язылган әсәрләрдә әдәби образларны ачу үзенчәлекләре, татар теленең матурлыгын күрергә өйрәтү), психологик принцип (мәктәп баласының яшь үзенчәлекләрен, белем дәрәҗәләрен исәпкә алып эш итү); аерым алып карауны талап итә торган принцип итеп коммуникативлык принцибы килеп керә, чөнки әдәбият дәресләрендә алынган белем балаларның аралашу чарасына әверелергә тиеш. Укучыларны әдәби әсәрне кабул итү һәм әдәби үсеш үзенчәлекләрен исәпкә алып, дифференциацияләү дә (аерым төркемнәргә бүленеп эшләү) һәм интеграцияләү (татар теле һәм рус әдәбияты дәресләрендә алган белемнәрне һәм гамәли эш күнекмәләрен файдалану) үзәккә алына.
Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләгән вакытта өстенлек иҗади уку (сәнгатьле уку), репродуктив методларга бирелә. Балаларның үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү өчен эзләнү методы алына. Биредә метод һәм алымнарны төрләндерүгә, укучыларның яшь үзенчәлекләрен исәпкә алу, аларның әдәби үсеш үзенчәлекләренә таяну, башка әдәбиятны кабул итү шартлары, укучыга җиткереләчәк материалның күләме, әлеге курсны үзләштерүнең максаты һәм бурычлары да йогынты ясаячак.
Төрле сәнгать вәкилләре белән таныштыру, алар турында укучыларның татарча сөйли белү күнекмәләренә ирешү – программа бурычларының берсе.
Билгеле булганча, рус телендә сөйләшүче балаларга татар телендә укыту максатларының берсе – аларны язма сөйләм аша аралашырга өйрәтү. Шуңа күрә уку һәм татар әдәбияты дәресләрендә төрле характердагы язма эшләр эшләү дә максатка ярашлы эш төре булып тора. Аларга түбәндәгеләр керергә мөмкин:
- әсәрнең планын төзү;
әсәр геройлары турында үз фикереңне язу;
әсәрнең сюжетын үзгәртеп, яңа хикәя төзү;
күргән, ишеткән турында хикәяләп язу, һ.б.;
укылган әсәрнең эчтәлеге буенча инша язу;
бирелгән темага өйрәнелгән әдәби әсәр буенча сочинениеләр язу.
Гомүмән алганда, рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбиятын оригиналда укыта башлау татар телен өйрәнүнең дәрәҗәсен күтәрүгә, әдәбият хәзинәләребезне башка халыклар арасында таратуга юл ачачак.

Укыту планында 5 нче сыйныфта татар әдәбиятыннан атнага 2 сәгать вакыт бирелә. Р.З.Хәйдәрова “Татар теле” 5 нче сыйныф дәреслегенә(Татарстан китап нәшрияты2011 ел) ,татар әдәбиятыннан тематик планны “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбиятын укыту буенча сынап карау программалары”на (Р.З. Хайдарова, Р.Л. Мавлафеева. Казан. “Мәгариф” нәшрияты. 2011) нигезләнеп төзедем. Программада 70 сәгать каралган.

• < Назад
• Вперёд >