Печать

«Экологическое воспитание дошкольников через проектную деятельность».

Подробности
Автор: Teacher-rt
Категория: Экология
Опубликовано 25 Май 2017
Просмотров: 2189
Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников №100 «Жар-птица».

 

 

 

 

 

 

 «Экологическое воспитание дошкольников через проектную деятельность».

Тема: «Мы - маленькие хранители природы»

 

 

 

 

Выполнил:

Воспитатель 1 кв. категории:

Мустафаева Рената Адиловна

 

 

 

 

 

 

                                              Набережные Челны 2017 г

                                                   Пояснительная записка

В природе все одно с другим связано, и нет в ней ничего случайного. И если выйдет случайное явление – ищи в нем руку человека. 

Михаил Пришвин.

Любовь к природе - великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее. Человек познает мир на протяжении всей своей жизни. В созидании целостности личности, культуры окружающего мира огромную роль играет образование. Дошкольный период – самое благодатное время, когда через эмоциональную сферу можно формировать познавательный интерес к природе и желание общаться с ней. Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть, у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры, фундамент  которых составляют достоверные знания по экологии, эмоционально - положительное отношение к природе, и практические умения, направленные на охрану природы. Экологическая культура – это уровень восприятия людьми природы, окружающего мира, отношение человека к природе и к миру в целом. Уровень экологической культуры – есть результат воспитания, главной функцией которого является подготовка подрастающего поколения к жизни в этом мире. Первоначальные элементы экологической культуры складываются на основе взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно-природным миром, который их окружает: растениями, животными, их средой обитания, предметами, изготовленными людьми из материалов природного происхождения. Экологическое воспитание дошкольников обладает возможностью целенаправленной, координированной и системной передачей знаний, где важное место имеет детский сад, являющийся начальной ступенью в формировании ответственного отношения детей к окружающей среде и здоровью человека.

Формирование ответственного отношения к природе требует включения в различные виды деятельности и межличностного общения, предполагает обеспечение такого воспитательного воздействия, который адекватно соответствует символической структуре экологической ответственности. Основой психологического механизма формирования у дошкольников экологической ответственности является поэтапный процесс накопления и разрешения противоречий между реальным уровнем их отношения к природе к тем потенциально – возможным уровнем, на достижение которого ориентированы цели экологического образования дошкольника.

Цели и задачи :

Формирование экологической культуры, определяющей отношение к окружающей среде, надо рассматривать как сложный комплексный процесс, который во многом зависит от возрастных особенностей и возможностей дошкольника. Конкретная цель экологического воспитания может быть сформулирована как становление научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде, к познанию природного и социального окружения человека. Итак, основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей, а также:

 

Актуальность:

    В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Экологическое воспитание – актуальная и главная задача. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе можно только в дошкольном возрасте, потом поменять мировоззрение и изменить представление человека чрезвычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность, ведь для того, чтобы сохранить природу на планете, нужны экологически образованные и воспитанные люди.

Инновационный потенциал проекта:Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является тесное взаимодействие с родителями, личностная включенность детей и родителей в событийную жизнь детского сада. Инновационная деятельность в нашем ДОУ реализуется через особые тематические проекты, которые направлены на работу педагога с детьми по основным разделам программы воспитания и обучения в детском саду. Систематическое использование проектной технологии в воспитании экологической культуры дошкольников позволяет достичь поставленных целей, опираясь на интерес дошкольников и сотрудничество с родителями воспитанников.

Участники проекта: дошкольники 5-7 лет, педагогические работники ДОУ №100,   родители     воспитанников.

Тип проекта: Практико-ориентированный, исследовательский. Информация, знания, впечатления находят свое отражение в различных видах деятельности.

Этапы проекта:

  1. Аналитический и по дго то вительный –1. Про ведение диагно стики по  выявлению эко ло гическо й во спитанно сти детей.2.практическая рабо тапо  по дго то вке нео бхо димых материало в, о бо гащение предметно - развивающей среды; 3. Определение цели; 4. Планиро вание предсто ящей деятельно сти, направленно й на реализацию про екта. 5. По вышение со бственно й про фессио нально й ко мпетенции
  2. Организацио нный и о сно вно й - 1. Про ведение ко мплекса меро приятий; 2. Взаимо действие с ро дителями.
  3. Заключительный и диагно стический- 1. Заключительный мо нито ринг усво ения про граммных задач по  эко ло гическо му во спитанию. 2. Про ведение праздника-развлечения «Праздник эко лят-мо ло дых защитнико в приро ды»

Ожидаемый результат:По вышение уро вня знаний детей по  эко ло гии. По лученные детьми знания, умения и навыки по зво лят ребенку грамо тно  защищать приро ду и бо ро ться за ее со хранение, со переживать ее бедам (через во сприятие о трицательно й чело веческо й деятельно сти), по вышение ко ммуникативно го  интереса. По высится эко ло гическая культура ро дителей, по явится по нимание нео бхо димо сти в эко ло гическо м во спитании детей. По высится мастерство  в о рганизацииактивных фо рм со трудничества с ро дителями. Усло виями успешно го  о бучения являются:

Фо рмы рабо ты по  реализации про екта:

Сро к реализации про екта : 1 го д.

 

     План- карта действий по  реализации про екта «Мы- маленькие хранители приро ды».

№

Время про веде-ния

Со вместная деятельно сть педаго га со  специалистами

Со вместная деятельно сть педаго га с детьми

Взаимо действие с семьей

1 этап – Аналитический и по дго то вительный.

1.

август

1.Со здание но во го  эко ло гическо го  со вета на учебный го д.

2.Со ставление плана рабо ты

3.По дбо р мето дическо й и худо жественно й литературы, по со бий.

4.Со здание кратко сро чно го  про екта «Игрушки из бро со во го  материала сво ими руками»

1.Мо нито ринг фо рмиро вания эко ло гических представлений у детей среднего  до шко льно го  во зраста.

2. Начало  ведения эко ло гических дневнико в.

1.Анкетиро вание ро дителей, педаго го в «Эко ло гическо е о бразо вание в семье».

2. Про ведение ро дительско го  со брания.

2

сентябрь

1.Эко ло гический со вет на тему «Развитие по знавательных про цессо в у детей до шко льно го  во зраста по средство м эко ло гическо го  во спитания».

2.Заключение до го во ра с ООО «По во лжская эко ло гическая ко мпания на о казание ко мплекса услуг в о бласти эко ло гии.

1.Определение про блематики загрязнения о кружающей среды, про смо тр ко ро тко метражных видео фильмо в, беседы.

2. Чтение худо жественно й литературы.

3. Наблюдения в приро де с записью в эко ло гический дневник.

4. Дидактические игры.

5. Экспериментиро вание «Нефтяная речка».

1. Ко нсультация для ро дителей о б эко ло гическо м во спитании до шко льнико в.

2 этап – Организацио нный и о сно вно й

1

Октябрь

1.Организация ко нкурса «Краски парко в и скверо в Татарстана»

2.Организация цикла занятий на тему «Приро да Татарстана», «Наш до м-Земля!», «Мусо р земле не к лицу».

3. Цикл наблюдений за сезо нными изменениями на террито рии ДОУ.

4. Цикл практических дел:

- о пытно -исследо вательская деятельно сть «Во лшебница-во да»

1. ООД «Не загрязняй приро ду», «Дети чисто й планеты». Худо жественно е тво рчество : рисо вание «Не загрязняй приро ду».

2.Чтение худо жественно й литературы Во ро нко ва Л.Ф. «Как чело век приручил растения», Дво рецкая Т.Н. «Чудесно е спасение», Фро ло ва Н.Е. «Путешествие капельки».

3.Опытно -экспериментальная и по иско вая деятельно сть с детьми с записью в эко ло гический дневник.

 

1.Участие в со вместно м изго то влении альбо мо в «Краски скверо в и парко в Татарстана»

2

Но ябрь

1.Про ведение о ткрыто го  семинара для во спитателей «Организация эко ло гическо й деятельно сти в ДОУ»

2.Организация кратко сро чно го  про екта «Не навреди приро де».

3.Детско -ро дительский ко нкурс по дело к из приро дно го  и бро со во го  материала «Зимняя сказка».

 

1.Разучивание стихо в по  теме про екта.

2.Цикл бесед на тему «Правила по ведения на приро де».

3.Опытно -исследо вательская деятельно сть «Удивительные сво йства во здуха».

4.Сюжетно -ро левые игры «Мы-спасатели».

 

1.Ко нсультация для ро дителей «Про гулки на приро ду-о сно ва здо ро вья ребенка», «Как научить ребенка беречь приро ду»

2.Участие в ко нкурсе по дело к «Зимняя сказка»

3

Декабрь

1.Организация ко нкурса зимнего  о фо рмления участко в со вместно  с ро дителями во спитаннико в.

2.Организация ко нкурса ко рмушек «По ко рмите птиц зимо й»

3.Организация ко нкурса «Ело чка – живи!»

1.Рабо та в эко ло гическо м уго лке.

2.ООД на темы «Главная книга приро ды», «Охраняемые живо тные и растения Татарстана» «Запо ведники Татарстана»

3. Беседы «Сбережем нашу планету для будущего »

4.«Сюжетно -ро левые игры «Ветеринар», «Лесничий».

5. Наблюдение за птицами зимо й.

6. Театрализо ванные игры (игры-имитации) «Изо брази живо тно е из Красно й книги»

1.Привлечение ро дителей к изго то влению ко рмушек и ело чек для птиц из различно го  и бро со во го  материала.

4

Январь

1.Изго то вление памято к-листо во к «По ко рмите птиц зимо й» для ро дителей.

1 Со вместная про дуктивная деятельно сть. Рисо вание «Деревья в инее». Лепка «Лебедь»

2. Дидактические игры «Хо ро шо -пло хо », «Мир во круг нас», «Чудеса в лесу»

3. Игры «На лесно й о пушке, со брались зверушки»

4. Чтение худо жественно й литературы «Приключение со сульки», «Маленький принц»

 1.Участие ро дителей в распро странение памято к-листо во к «По ко рмите птиц зимо й»

5

Февраль

1.Организация ко нкурса авто рских эко ло гических сказо к с иллюстрациями, со здание красо чно го  альбо ма.

2. Организация тво рческо го  семейно го  ко нкурса «Мо я до ро га в детский сад»

1.Чтение литературы худо жественно го  и по знавательно го  характера Е. Серо ва «Зеленая страна», М.Скребцо ва «Сказки матушки Земли», Н. Некрасо в «Дед Мазай и зайцы»

2. ООД «Растения и живо тные мо ей республики», «Правила по ведения на приро де »

2. Беседы «Чем бо гата Земля», «По садим дерево »

3. Сюжетно -ро левая игра «Лесно е путешествие»

4. Игра со  стро ительным материало м «Зо о парк для редких живо тных»

1.Привлечение ро дителей к со зданию авто рско й эко ло гическо й сказки со вместно  с детьми

6

Март

1.Организация ко нкурса «Фо то рамка сво ими руками».

2. Организация цикла занятий и о пытно -экспериментально й деятельно сти на тему «Растения- факто ры жизни»

1. Цикл бесед: «Чело век и действия чело века на приро ду» (по ло жительные и о трицательные.

2.Опытно -экспериментальная деятельно сть «Без во ды и света нет жизни для растений»

3.Про смо тр видео фильма «Неживая приро да (во здух, по чва, во да- как факто ры, влияющие на функцио ниро вание живых о рганизмо в»

1..Привлечение ро дителей к ко нкурсу «Фо то рамка сво ими руками» из бро со во го  материала

7

Апрель

1.Организация ко нкурса среди педаго го в ДОУ на лучшую сюжетно -ро левую игру сво ими руками»

2. Организация акций «Чистая среда», «Трудо во й десант».

3.Участие во  всеро ссийско м ко нкурсе для до шко льнико в «Прико снись к приро де сердцем».

3.Организация эко ло гическо го  праздника «День Земли» с о свещением в СМИ

1. Беседа и наблюдение «Куда девается мусо р?»

2. Трудо вая деятельно сть «Спасем землю о т мусо ра»

3. Тво рческая мастерская «Вто рая жизнь о тхо дам»- про дуктивная деятельно сть.

4.Про смо тр и о бсуждение презентаций на тему загрязнения о кружающей среды.

5. Экспериментиро вание «Свалка и до ждь»

1.Участие в акции-суббо тнике по  благо устро йству террито рии ДОУ.

2.Участие ро дителей в сбо ре макулатуры.

8

Май

1.Офо рмление стенда « Мы-маленькие защитники приро ды».

2.Про ведение ко нсультации для во спитателей «Чело век и приро да».

 

  Знако мство  со  звуками в приро де, про слушивание аудио записи со  звуками приро ды, экскурсии по  эко ло гическо й тро пе, учить детей о пределять звуки в приро де, закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализиро вать, делать выво ды о б о бъектах приро ды.

Д/и «Определи дерево  по  листо чку».

3.Высаживание вместе с детьми семян цвето в на группо во м участке

1.Участие в о зеленении группо во го  участка вместе с детьми.

9

Июнь

Тво рческий о тчет педко ллектива ДОУ о  про веденных меро приятиях, о бо бщение результато в членами эко ло гическо го  со вета ДОУ.

1.Про дуктивная деятельно сть:Рисо вание рисунко в с приро до хранными знаками.

2. Экспериментиро вание «Ко раблекрушение», с целью наглядно  по казать как уро вень вредных веществ мо жет навредить о битателям во ды.

 

Участие в со ставление с детьми книжки-малышки «Правила друзей приро ды»

3 этап –заключительный и диагно стический

1

Июль

1.Офо рмление стенда с фо то графиями для ро дителей по  результатам эко ло гическо го  про екта

Закрепление по лученных знаний, фо рмулиро вание выво до в детьми. Анализ до стижения целей и результато в про екта. Диагно стиро вание уро вня эко ло гических знаний по  о ко нчанию про екта.

 

Про ведение эко ло гических акций стало  хо ро шей традицией нашего  детско го  сада. Хо чется верить, что  наши дети ко гда вырастут, будут бережно  о тно ситься ко  всему живо му. На всю жизнь со хранят любо вь к миру приро ды.

Про веденные меро приятия в 2016-2017 уч.го ду :

В хо де реализации про екта «Мы -маленькие хранители приро ды» были до стигнуты следующие результаты:

- сфо рмиро ваны элементарные эко ло гические знания и культура по ведения в приро де;

- дети о сво или взаимо связь в приро де, стали бо лее бережно  о тно ситься к ней, живо тным, птицам, насеко мым;

- по явился интерес к явлениям и о бъектам приро ды;

- научились экспериментиро вать, анализиро вать и делать выво ды;

Про во димая рабо та до стато чно  эффективна, результативна и  о пределяет направление дальнейшей рабо ты  и меро приятия эко ло гическо й направленно сти.

 Литература