Рейтинг:   / 0

ПлохоОтлично 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Карелинский детский сад общеразвивающего вида»

Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

 

Эссе на тему:

«Экологическое воспитание дошкольников»

 

 

 

Выполнила: учитель английского

                                                                                            языка I квалификационной

                                                                                            категории

                                                                                            Шарафутдинова Г.Ш.

 «Представьте, если бы деревья давали wi-fi сигнал, мы бы сажали так много деревьев что, наверное, спасли бы планету. Жаль, они производят лишь кислород, которым мы дышим….»

             Да, действительно проблема экологии, загрязнения окружающей среды, воды, обрубка деревьев является наиболее актуальной темой и по сей день.  

            Экологические проблемы в той или иной мере всегда сопутствовали становлению и развитию цивилизации. О необходимости внимания к окружающей среде люди знали давно. Уже в античную эпоху они обладали знаниями и пониманием тех проблем, которые мы теперь называем экологическими. Однако, то, что было в прошлом, не может идти ни в какое сравнение с противоречиями, возникающими при взаимодействии общества и природы в современную эпоху.

           Многие тысячелетия человек потреблял природные ресурсы, не осознавая, что возможности природы ограничены, многие тысячелетия человек жил, не подозревая, что настанет день, когда станет трудно дышать, пить воду, выращивать что-либо на земле, так как воздух – загрязнен, вода – отравлена, почва – заражена.
            Свое эссе я бы хотела начать словами великого педагога, заслуженного учителя В.А. Сухомлинского: «Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари, облаков плывущих в голубом небе, услышал пение соловья, пережив восхищение красотой пространства. С тех пор мысль и красота идут рядом».

           Так как я работаю учителем английского языка и в тоже время воспитателем в детском саду, я не раз замечала  равнодушное отношение своих воспитанников к красоте окружающей природы. Мало кто из них умеет любоваться распустившимися цветами, их яркими красками, голубым небом, искристым белым снегом.
Я думаю, что учитель и воспитатель – это дирижер большого оркестра! Под его руководством начинает звучать все и вся. Как это здорово! И поэтому передо мной стоит ответственная задача воспитывать малышей, а значит приобщать ребенка к миру человеческих ценностей, добра и красоты, научить детей не только видеть красоту окружающей природы, но и вызвать у них желание участвовать в её созидании.
Любовь к природе, впрочем, как и вся человеческая любовь, несомненно закладывается в нас с детства. Для того, чтобы человек бережно относился к природе, необходимо чтобы он любил её. Ребенок не только должен осознавать, что нельзя разрушать муравейники, убивать лягушек, разорять птичьи гнёзда, топтать и рвать цветы, ему необходимо внушать любовь к муравью, к лягушке, к колокольчику, дубу и ко всему, что его окружает.

Природа с её разнообразием звуков, запахов, красок, форм дает малышам большие возможности для пополнения знаний о ней.
         В детском саду экологическое воспитание осуществляется как на занятиях, так и в повседневной жизни. Начиная работу с детьми, я выяснила, что ребята знают о природе, каково их отношение к ней. Проанализировав полученные результаты, я сделала вывод, что отношение маленьких детей к природе строится на чувственном, эмоциональном восприятии. Именно в дошкольном возрасте пробуждается интерес к окружающему миру. Считаю очень важным сформировать у детей желание самостоятельно изучать природу. Способствует этому создание разнообразной среды экологического направления. В нашей группе для ребят был создан яркий привлекающий внимание детей экологический уголок. Ребята могут самостоятельно отмечать состояние погоды в календаре природы, наблюдают за комнатными растениями, учатся ухаживать за ними, поливают цветы и борются с сорняками в экспериментальной площадке детского сада.
Работая с маленькими детьми, для меня было важно, вызвать первые эстетические переживания от красоты окружающей природы. Осуществить это можно в первую очередь на ежедневных прогулках. Мы с ребятами наблюдали за небом и солнцем, тучами и дождем, играли в забавные игры: например «На что похожа облачко», рассматривали красивые цветы в цветниках, знакомились с их названиями, наблюдали за деревьями, учились определять дует ли ветер, наблюдали, как взрослые убирают урожай, называли, что выросло на грядках, подкармливали птиц зимой и многое другое. К концу первого года я заметила, что многие дети не ломают веток, не срывают цветы, возмущаются не только когда ровесники, но и взрослые ведут себя неподобающе. Немного повзрослев, ребята начинают усваивать более сложные понятия, и закономерности, а мне необходимо давая им новые знания опираться на известные им факты. Прежде чем провести любое занятие по экологии я читаю методическую литературу, готовлю занимательный материал, подбираю загадки, сказки, вопросы для викторины не только на привычном русском и татарском языках, но и на английском языке. Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием принимают участие в различного рода опытах и экологических проектах, так например, в конце 2016 – 2017 учебного года с детьми подготовительной группы было проведено мероприятие по экологическому воспитанию на тему: «Сохраним планету вместе», экологическая сказка «Жил – был цветик - семи цветик». Неподдельную радость у детей вызвало наблюдение за прорастающими семенами, посаженными своими руками. Дать ребёнку прикоснуться и почувствовать удивительный мир природы, изобразить его в рисунках еще одна задача которую я ставлю перед собой. В наше время вырастить экологически грамотного человека усилиями только воспитателя невозможно. Только опираясь на семью, совместными усилиями можно вырастить человека с большой буквы. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьей ребёнка. Работая с родителями по экологическому воспитанию, я применяю такие формы как беседы, консультации, сообщения экологической направленности. Например, недавно для родителей была проведена беседа и круглый стол на тему: «Весна идет, весне дорогу», а также консультации по темам: «По дороге в детский сад», «Лучшие друзья природы – наши дети!»
           Заканчивая своё эссе, мне бы хотелось отметить, что экологическое воспитание, это не только воспитание любви к природе, ее понимание, прежде всего, это воспитание человечности, доброты ответственного отношения к природе и к людям которые живут рядом.