Рейтинг:   / 3

ПлохоОтлично 

Тема: Закрепление пройденного. Таблица умножения и деления на 2
Цели: Организовать деятельность учащихся по закреплению знаний табличного умножения и деления чисел на 2.
Задачи урока:
• организовать наблюдение по таблице умножения и деления на 2,через выведение учащихся на необходимость её использования в жизни;
• создание условий для формулировки цели урока;
• содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися заданий «Математический диктант», «блиц-турнир», «по ступенькам»);
• организовать рефлексивную деятельность учащихся;
• развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки;
• формировать работу в парах постоянного состава, самостоятельную работу.
• ТИП УРОКА: повторение изученного материала.
• МЕТОДЫ: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.
• ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальная, коллективная, работа в группах, работа в парах.
• ТЕХНОЛОГИИ: интеграция математики с другими предметами, элементы здоровье-сберегающих технологий, технологии дифференцированного подхода, создание ситуации успеха на уроке, технология индивидуальной работы
(работа с сигналами)
Оборудование:
• компьютер, проектор.
Программное обеспечение:
• Презентация: «Задачи на умножение и деление на 2» (Приложение)
Ход урока.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.
Без математики, друзья,
Прожить на свете просто нельзя.
Без нее ты совсем пропадешь.
Даже номера дома не найдешь,
И хлеба не купишь,
Рубля не сочтешь,
Что по чем не узнаешь,
А, узнав, не поймешь.
- Вы со мной согласны?
Включение в учебную деятельность.
-Сядет тот, кто сосчитает двойками по «цепочке» в прямом и обратном порядке.
(счётные палочки от20, от 2)
(Здоровьесберегающая технология.)
Правила посадки.
-Руки на месте? (НА МЕСТЕ)
Ноги на месте? (НА МЕСТЕ)
Локти на месте? (У КРАЯ)
Спина прямая? (ПРЯМАЯ)
Не забывайте, пожалуйста о том, что правильная осанка, залог хорошего здоровья.
2.Актулизация знаний. Реализация общеучебных умений и навыков
-как называются числа при умножении?
-как называются числа при делении?
-частное чисел 20 и 2, равно…
-число 5 увеличить в 4 раза, получится…
-если число 16 уменьшить в 2 раза, получится…
-число16 больше 8, во сколько раз….
-произведение 6 и 3 равно…
-на какое число надо разделить 18, чтобы получить 6?
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 –что объединяет эти числа? Итак, чем же мы будем заниматься на этом уроке?
- Верно, это и будет темой нашего урока
(Я думаю, что будем умножать и делить на 2 )
- Какую цель поставите себе на этот урок?
-Закрепить таблицу умножения и деления на 2.
- А для чего?
Чтобы потом быстро делить конфеты, решать примеры на уроках, быстро считать, сколько нужно отдать денег в магазине за 10 кукол.
- Что мы должны сделать, чтобы закрепить таблицу умножения и деления на 2? (Дети формулируют задачи урока)
-Порешать примеры, задачи, устроить отдых глазам.
-Давайте изучать математику и подниматься в её царстве по ступенькам всё выше и выше.
3 ЭТАП. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К РАБОТЕ НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ
1ступенька Я УМЕЮ.
-докажите, что вы умеете правильно находить результат действий (проверка в парах)
1. Выполни вычисления.
2 ∙ 3 2 ∙ 7 - 6
2 ∙ 5 14 : 2 + 5
10 : 2 9 ∙ 2 - 11
12 : 2 10 ∙ 0 + 3
-Наша следующая ступенька предлагает вам проявить сообразительность, смекалку
2 ступенька Я РАССУЖДАЮ.
Показ слайдов с задачами.
-8 гусей посадили в 2 вольера. По сколько гусей в одном вольере?
-В магазине было 4 аквариума с рыбками, по 2 рыбки в каждом. Сколько всего рыбок было в магазине?
-В магазине было 4 аквариума с рыбками, по 2 рыбки в каждом. Сколько всего рыбок было в магазине?
- 10 бабочек разлетелись по двум полянкам. Сколько бабочек на каждой полянке
-В питомнике жили 8 собак. Они жили в вольерах по 2 собаки. Сколько вольеров они занимали?
Мы старались быть сообразительными и смогли ответить на вопросы задачи. Мы можем двигаться дальше по нашим ступенькам.
3 ступенька Я Разминаюсь
А теперь я приглашаю вас на разминочку. А проведем ее мы вот так. Я буду зачитывать вам очень интересные предложения. При этом, если в предложении речь будет идти о девочках, то девочки должны будут встать; а если о мальчиках, то мальчики встают. А если же в предложении речь идет и о мальчиках и о девочках, то вы, ребята, все должны будете хлопать. Всем понятно? Итак, начинаем нашу разминку:
1. Кто должен говорить комплименты девочкам?
2. Кто должен охранять Родину?
3. Кто должен носить бантики?
4. Кто должен уступать место старшим?
5. Кто должен уметь забивать гвозди?
6. Кто должен шить и вышивать?
7. Кто должен уметь чинить кран?
8. Кто должен заботиться о родителях?
А сейчас блиц - турнир:
Для строительства кораблика идёт 4 геометрические фигуры, сколько геометрических фигур нужно, чтобы построить «А» корабликов.
Один кораблик стоит «В» рублей. Сколько рублей надо заплатить за 6 корабликов?
В экспедицию отправили 2 ряда корабликов, по «с» в каждом. Сколько корабликов отправили?
Какие у нас получились выражения?
- буквенные
4 ступенька Я УЧУСЬ.
1) чтение задачи с.79 №6 про себя;
2)ответы на вопросы по содержанию;
3) анализ и решение задачи с комментированием у доски.
-сможем мы сразу ответить на главный вопрос задачи?
-что сначала надо узнать?
-можно ли теперь ответить на главный вопрос задачи?
-какое выражение надо составить?
-мы поучились правильно анализировать и рассуждать при решении составной задачи.
-следующая ступенька предлагает вам подумать и выполнить задание вместе с товарищем по парте. Посмотрим, кто из вас умеет дружить, помогать друг другу.
РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ.
4. ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

5 ступенька Я ДУМАЮ.
Работа выполняется на индивидуальной карточке.
Соедини линиями ответы с выражениями
2х4+8 20 18:2+6 18
2х9-7 9 12:2+7 14
2х10-11 16 20:2+8 15
2х7+6 11 16:2+6 13
Следующая наша ступенька из раздела геометрии.
6 ступенька Я ОБЪЯСНЯЮ.
Начерти квадрат АВСД, длина стороны 3 см. Что вы знаете о квадрате?
Разделите квадрат на 4 равные части и закрасьте ¼ часть.
-Мы постепенно изучаем науку о геометрических фигурах. В старших классах вы узнаете много интересных тайн геометрии и геометрических фигур.
5. ЭТАП ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ

7 ступенька Я ТРЕНИРУЮСЬ.
-Чтобы хорошо усвоить учебный материал, нужна тренировка. Дома на стр.79 в учебнике потренируетесь рассуждать, при решении примеров №4 и №9 уст.
Итог урока. Рефлексия.
-мы поднялись по ступенькам к самому дворцу царицы математики.
-что было интересного на уроке?
-что повторяли?
- что нового узнали?
Нарисуйте в конце работы солнышко, покажите своё настроение.

• < Назад
• Вперёд >