Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МБОУ "Семекеевская ООШ" Тукаевского района РТ Ситдикова Венера Надиловна. Стаж работы - 22 года.
Рабочая программа по русской литературе для 9 класса школы с родным языком обучения МБОУ « ООШ»
«Утверждено»
Педагогическим советом
Протокол от 31.08.2012
Введено приказом от 2012 г. №1
Директор школы
Подпись Ф.И.О.
Рабочая программа
по предмету литература
для 9 класса
Составитель: , учитель русского языка и литературы квалификационной категории.
«Согласовано»
Заместитель директора от 2012 г.
Подпись Ф.И.О.
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от 2012 г. №
Руководитель МО от 2012 г
Подпись Ф.И.О.
Содержание.
1. Пояснительная записка.
2. Содержание курса.
3. Календарно-тематическое планирование.
4. Перечень обязательных уроков развития речи, внеклассного чтения, контрольно-проверочных работ.
5. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 9 класса.
6. Нормы оценки знаний, умений и навыков по литературе учащихся 9 класса.
7. Учебно-методический комплект.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса русской литературы для 9 класса создана на основании приказа МО и НРТ № от и на основании базисного учебного плана от .
Рабочая программа учебного курса русской литературы для 9 класса ( далее - Рабочая программа) составлена на основе Программы для 5-11 классов Татарской средней общеобразовательной школы под редакцией М.Г.Ахметзянова (2008года).
Программа рассчитана на 102 часа , в том числе на уроки внеклассного чтения (9 часов), уроки развития речи ( 7 часов), уроки контроля ( 4 часа).
Рабочая программа составлена на основе проекта федерального компонента Государственного стандарта для школ с родным ( нерусским) языком обучения.
В рабочей программе материал расположен в концентрически-хронологическом подходе в историческом контексте. Древнерусская литература на примере «Слова о полку Игореве», литература 18 века и классицизим в творчестве М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина, сентиментализм в творчестве Н.Карамзина ; литература первой половины 19 века и романтизм в творчестве В.А.Жуковского и в раннем творчестве М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина, комедия А.Грибоедова «Горе от ума», реализм в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя и писателей и поэтов второй половины 19 века и литература 20 века .
В Рабочей программе произведения, предложенные для изучения, сопровождаются разнообразными упражнениями и творческими работами, направленными на углубление восприятия и оценки, развитие умений и навыков. Поэтому в программе изучению этих произведений дана большая часть времени. Произведения, включенные во вторую рубрику, обсуждаются на уроках-беседах.
Сведения по теории литературы (жанры древнерусской литературы, тема и идея художественного произведения, особенности классицизма, сентиментализма, романтизма, реализма, ода как жанр лирического рода, повесть как жанр эпического рода, баллада, элегия, общественная позиция автора в литературном произведении, понятие о литературном характере, понятие о литературном типе (лишний человек, маленький человек), развитие следующих понятий: художественный образ, стихотворная строка, повесть, историческая правда и художественный вымысел, поэма, комедия как драматическое произведение, речевая характеристика, герой литературного произведения, ритм, гипербола, гротеск, развитие понятий о сюжете, композиции, пейзаже, портрете, интерьере, деталях, средствах выразительности и др.) усваиваются в процессе работы над художественным произведением.
В рабочей программе отведена отдельная графа для опережающего домашнего задания.
Содержание курса (9 класс)
Содержание Кол-во часов Кол-во проверочных, контрольных работ Развитие речи
Введение. Общее понятие об истории русской литературы.
Древнерусская литература 1
3
Русская литература 18 века. Классицизм в русской литературе. (М.В.Ломоносов, Д.И.Фонвизин, Г.Р.Державин, А.Н.Радищев, Н. Карамзин). 13 1
Русская литература первой половины 19 века. Романтизм в русской литературе.
5
1
Реализм в русской литературе. Творчество А.Грибоедова 7 1
Творчество А.С.Пушкина. 10 1
Творчество М.Ю.Лермонтова 9 2
Творчество Н.В.Гоголя 6
Контрольная работа по творчеству писателей первой половины 19 века 1 1
Творчество писателей второй половины 19 века (Н.А.Некрасова,Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, ). 9 1
Русская литература 20 века (И.А.Бунин,С.А.Есенин, А.Блок, А.М.Горький, А..Платонов,М.Булгаков, М.Шолохов , Н.Рубцов, , В.П.Астафьев, , Ф.Абрамов,Ч.Айтматов, В.Шукшин, А.Т.Твардовский, ) 28 1
Контрольная работа по произведениям 20 века. 1 1
Зарубежная литература 9 1
Итого
102 4 7
Календарно-тематическое планирование
№ Дата проведения Фак – тичес- кие сроки Тип урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся. Тема урока Прогнозируемый результат
Знания, умения, навыки. Опережающее домашнее задание Материалы к уроку.
1. 04.9. Лекция учителя. Беседа. Введение. Общее понятие об истории русской литературы. Знать основные этапы развития русской литературы.
Уметь выделять тезисы, составлять план прочитанного. Работать с книгой. Краткий конспект стр.4-5. Пересказ стр 6.
2. 5.09. Лекция учителя. Беседа. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» как величайший памятник древнерусской литературы. Знать о самобытном характере и высоком уровне культуры Древней Руси. Композиция и сюжет «Слова…».
Уметь определять тему. идею произведения. Выразительно читать «Слово…». Прочит. «Слово…». Выуч. Н. «Плач Ярославны». Отв. На вопр. На стр 24. Лвш4/01
3. 7.09. Беседа. Патриотический пафос произведения. Призыв к единению. Знать содержание «Слова…», его патриотический пафос. Призыв к единению, к подчинению всех стремлений человека интересам единства Родины.
Уметь выразительно читать «Слово..», выяснять общественное и литературное значение , обсуждать нравственно-этические проблемы произведения. Объяснять взаимосвязь героев и событий. Объяснять роль средств выразительность. Знать переводы «Слова…»Знать наизусть Плач Ярославны. Выразительное чтение отрывков. Подгот к беседе по вопросам. 2/5
4. 11.09. Практикум Композиция. Поэтический язык «Слова…» Уметь применять на практике понятия: тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий, речь, изобразительно-выразительные средства языка. Стр.25-26 Обзор. Выписать в тетрадь определение Классицизма. Доклад Классицизм в русском искусстве. УЛ 4/3
5. 12.09. Лекция. Беседа. Русская литература 18 века. Классицизм в русском искусстве. Знать общую характеристику литературы 18 века. Знать особенности классицизма как художественного направления и его место в русском искусстве.
Т/л Классицизм.
Уметь работать с книгой ( выделять тезисы в статье, составлять план и рассказывать по плану) Составить хронологич. таблицу жизни и творчества Ломоносова.
Рассуждение «Ломоносов – реформатор русского языка и стиха».
6. 14.09. Лекция. Беседа. М.В. Ломоносов – реформатор литературного языка и стиха. Знать биографию Ломоносова и значение его деятельности.
Уметь пересказывать (выборочно), работать с дополнительными источниками и грамотно использовать информацию. Уметь аргументированно отстаивать собственную точку зрения. Прочитать «Оду на день восшествия…». Подготовиться к беседе по вопросам. Устное сочинение-описание «Елисавета Петровна».
7. 18.09. Беседа. Прославление Родины, природы, науки и просвещения в одах Ломоносова. Знать идейное содержание «Оды на день восшествия…» . Прославление в ней Родины, науки и просвещения. Тема поэта и поэзии в оде «Разговор с Анакреоном», «Случились вместе два астронома в пиру».
Уметь определять принадлежность произведений к жанру оды лирического рода, выразительно читать оды. Стр.41-42. Сообщения «Державин в Казани». «Державин в государственной службе», «Державин и Пушкин».
8. 19.09. Лекция. Г.Р.Державин и Казань. Взгляды Державина на назначение поэта и поэзии. Знать биографию Державина. Его пребывание в Казани.Знать идейное содержание оды «Фелица».Уметь анализировать оды, применяя такие понятия, как тема, идея, композиция. Взаимосвязь героев и событий, портрет, речь. Прочитать оды Державина. Составить описание одного дня вельможи, одного дня Фелицы. Выписать из оды особенности, противоречащие классицизму.
9. 21.09. Практикум. Сочетание одических и сатирических начал в одах «Фелица», «Властителям и судиям», «Памятник». Знать идейное содержание од «Властителям и судиям», «Памятник».
Уметь определять черты классицизма в одах и отклонение от норм классицизма. Определять роль сатирических элементов в одах. Понимать роль эпизодов в развитии темы произведения, уметь характеризовать героев произведения, выявлять авторское отношение к изображаемому. Составить хронологическую таблицу к биографии Фонвизина. Стр.52 пересказ. Прочитать «Недоросль».
10. 25.09. Лекция. Д.И.Фонвизин – сатиры смелый властелин. Знать биографию Фонвизина, общественное и литературное значение его творчества. Историко-культурный контекст комедии «Недоросль».
Уметь пересказывать, составлять хр. таблицу. Подготовиться к беседе по вопросам на ст.62.
Составить речевую характеристику Простаковой и Митрофанушки.
11. 26.09. Беседа. Сатирическое изображение невежества и безнравственности помещиков. Знать идейное содержание комедии «Недоросль». Сатирическое изображение невежества и безнравственности помещиков. Объяснять проблему воспитания истинного гражданина. Определять конкретно-историческое и общечеловеческое значение образов комедии. Уметь анализировать и обсуждать нравственно-этические проблемы комедии, объяснять связь героев и событий, выявлять авторское отношение к изображаемому. Прочитать страницы 64-65. Сообщение . Прочитать «Бедную Лизу».
Выписать определение сентиментализиа. 1/05
12. 28.09. Лекция. Н.М.Карамзин – отец русского сентиментализма. Знать биографию Карамзина. Знать особенности сентиментализма как художественного направления. Карамзин – реформатор литературного языка.
Т/л Сентиментализм.
Уметь кратко пересказывать, находить нужную информацию, выделять главное. Написать монолог Лизы. Устное сочинение-рассуждение «И крестьянки умеют любить».
13. 2.10. Беседа. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Знать идейное содержание повести «Бедная Лиза».
Умение анализировать и обсуждать нравственно-этические проблемы повести: утверждение общечеловеческих ценностей. Изображение жизни простых людей. Участвовать в диалоге. Выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному. Определять принадлежность «Бедной Лизы» к жанру повести эпического рода. Определять принадлежность к сентиментализму. Составить хронологическую таблицу к жизни и творчеству Радищева.
14. 3.10. Лекция. Жизненный подвиг А.Н.Радищева. Знать основные факты жизненного и творческого пути Радищева. Историко-культурный контекст «Путешествия…». Знать особенности жанра.
Уметь работать с книгой. Прочитать «Путешествие…». Устное сочинение-описание «Тяжелая доля крепостных крестьян».
15. 5.10. Беседа. Гневный протест против крепостного права в повести «Путешествие из Петербурга в Москву». Знать идейное содержание отдельных глав («Любани»,»Пешки») «Путешествия…».
Уметь строить связный текст на темы: гневный протест против крепостного права; утверждение права человека на личную свободу. Уметь выяснить, что «Путешествие…» - это гневный протест против крепостного права. Умение определять жанр и род повести. Подготовиться ответить на вопросы на стр88.
16. 9.10. Практикум. Особенности жанра повести. Эмоциональная насыщенность повествования. Умение анализировать произведение. Подготовка к сочинению. 7/03
17. 10.10. Урок развития речи. Подготовка к сочинению «Литература 18 века в восприятии современного читателя». Уметь писать сочинение по прочитанному произведению. Сообщение «Русская литература 1 пол 19 века». Выписать в тетрадь определение романтизма.
18. 12.10. Лекция Русская литература первой половины 19 века. Романтизм в русской литературе. Знать общее представление о русской литературе 19 века. Знать об особенностях романтизма и его месте в русском искусстве. Т/л Романтизм.
Уметь работать с теоретическим материалом. Выделять главное, составлять тезисы и план прочитанной статьи. Находить необходимую информацию на заданную тему и грамотно использовать в учебном процессе. Сообщения «Горькое детство Жуковского. «Жуковский – переводчик», «Баллады Жуковского». 6/01
19. 16.10. Лекция. В.А.Жуковский – поэт-романтик, переводчик. Знать основные факты жизненного и творческого пути Жуковского.Идея единства истины, добра и красоты в жизни творчестве поэта и переводчика. Знать о жанре баллады. Выраз. Чт. «Лесной царь». В тетр выпис определение Элегии. 11/05
20. 17.10. Практикум. «Лесной царь «– творческий перевод баллады И.В.Гете. Знать идейное содержание, поэтическую особенность баллады «Лесной царь». Фантастика, трагизм баллады как отражение настроений разочарования в жизни. Уметь анализировать балладу. Уметь применять на практике понятия: тема, идея, композиция, портрет, речь, изобразительно-выразительные средства языка Знать наизусть «Море». Наизусть «Море».
21. 19.10. Семинар Мир нравственных переживаний в лирике Жуковского. Знать идейное содержание элегии «Вечер» и «Море». Тесная связь психологического анализа с эстетическим. Знать о жанре элегии. Умение анализировать художественные произведения. Подгот к контр работе.
22. 23.10. Урок контроля. Контрольная работа по русской литературе первой половины19 века. Углубление ,повторение, систематизация, контроль, обобщение.
Уметь работать с различными источниками. Находить и грамотно использовать нужную информацию о произведении. В тетрадь выписать определение реализма. Составить хронологическую таблицу к биографии Грибоедова.
23. 24.10. Лекция. Реализм в русской литературе. Биография А.С.Грибоедова. Знать об особенностях реализма. Знать основные факты жизненного пути Грибоедова. Знать историко-культурный контекст комедии «Горе от ума».
Т/Л Общественная позиция автора в литературном произведении. Понятие о литературном характере.
Уметь работать с книгой. Прочитать «Горе от ума». Подготовиться к беседе по стр 106-125. Начать учить Монолог Чацкого.
24. 26.10. Беседа. Комедия «Горе от ума» - картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Знать идейное содержание комедии «Горе от ума». Умение выяснять общественное значение комедии. Уметь анализировать и обсуждать нравственно-этические проблемы произведения.
Уметь характеризовать героев по их речи.
Т/л Развитие понятия о реализме. Понятие о литературном типе. Подготовиться к беседе по стр 125-137. 7/05
25. 30.10. Беседа. Защитники моральных устоев века минувшего в комедии. Знать содержание комедии. Умение объяснять взаимосвязь героев и событий, выявлять отношение автора к изображаемому. Подготовиться к беседе по стр.137-149.
Составить монолог Чацкого.Выразительное чтение отрывков . 1/05,8/03
26. 31.10. Беседа. Чацкий – выразитель мировоззрения передовых людей своего времени. Знать о Чацком как о выразителе мировоззрения передовых людей своего времени. Независимость, пылкость, благородство героя. Уметь характеризовать героев. Инсценировка отдельных сцен.
27. 9.11. Практикум. Своеобразие композиции комедии. Знать композицию комедии. Принадлежность к драматическому роду. Уметь анализировать драматическое произведение. Выписать афоризмы.
28. 13.11. Семинар Афористичность языка комедии «Горе от ума». Знать афоризмы комедии. Уметь аргументированно объяснять их смысл. Уметь выявлять роль изобразительно-выразительных средств языка произведения. Подготовка к контрольной работе. 1/03,4/02
29. 14.11. Урок контроля. Контрольная работа по романтической лирике начала 19 века, комедии «Горе от ума». Контроль, систематизация. Закрепление, повторение.Знать наизусть один из монологов Чацкого. Сообщения на тему «Любовная лирика» 1/04, 10/05
30. 16.11. Лекция. А.С.Пушкин. Личность и судьба поэта. Знать биографические сведения поэта, которые способствуют углублению восприятия учащимися идейно-художественного содержания любовной лирики. Уметь работать с книгой. Уметь пересказывать. Находить и грамотно использовать дополнительный материал в раскрытии темы урока. Подготовиться к выразительному чтению стихотворений. Наизусть одно стихотворение на выбор.
31. 20.11. Практикум. Любовь как высокая очищающая сила в лирике А.С.Пушкина. Знать любовную лирику Пушкина. Уметь анализировать лирическое произведение. Уметь выразительно читать лирические произведения. Прочитать роман «Евгений Онегин». Сообщения: История создания»; «Особенности жанра», «Композиция и сюжет».
32. 21.11. Лекция. «Евгений Онегин» - как первый реалистический роман в стихах в русской литературе. Знать идейное содержание романа «Евгений Онегин». Уметь определять его род и жанр. Знать историко-культурный контекст романа. Знать о реализме как о художественном направлении. Составить монолог Онегина. Диалог Пушкина с Онегиным. Подготовиться к беседе.
33. 23.11. Беседа. Искания главного героя. Знать об исканиях главного героя. Уметь применять на практике понятия портрет, речь ,авторская характеристика, изобразительно-выразительные средства языка. Знать понятие о литературном типе - лишний человек. Характеристика Татьяны. Подготовиться к выразительному чтению.
34. 27.11. Беседа. Татьяна – любимая героиня Пушкина. Знать об особенностях образа Татьяны. Уметь раскрыть образ Татьяны, выявить авторское отношение к героине, уметь выразительно читать. Характеризовать и оценивать героев по их поступкам, выявляя в каждом общее и индивидуальное. Объяснять роль художественной речи для характеристики героев и выражения авторского отношения к ним. Выразительное чтение лирических отступлений. Выявить проблемы, поднятые в романе и прокомментировать. Выразить свое отношение к проблеме. 8/05, УЛ 5/04, 3/04, 3/05.
35. 28.11. Семинар. Философско-нравственные проблемы в романе. Знать о проблемах, поднятых в романе. Уметь выяснять роль лирических отступлений, уметь анализировать и обсуждать проблемы, поднятые в романе. Выяснять авторскую позицию, выражать собственное отношение. Подготовиться к беседе по вопросам.
36. 30.11. Практикум. Особенности композиции романа. Знать об особенностях композиции романа и определять их роль в раскрытии темы и идеи произведения.
Сочинения-рассуждения по роману. Рассказ о роли пейзажа. Дать определение понятию «Онегинская строфа».
37. 4.12. Урок развития речи. Значение творчества А.С. Пушкина. Значение творчества Пушкина в истории русской литературы и литератур. Уметь рассказать о значении творчества Пушкина. Знать наизусть один из стихотворений Пушкина. Доклады.
38. 5.12. Практикум. В.Г.Белинский. «Сочинения Александра Пушкина». Знать статью восьмую и девятую критической статьи В.Г.Белинского «Сочинения Александра Пушкина». Уметь выделять главное, составлять тезисы и план. Сформулировать собственное мнение. Уметь конспектировать критическую статью. Прочитать поэму «Цыганы» и подготовиться к беседе.
39. 7.12. Урок вн. чт. А.С.Пушкин. «Цыганы». Знать идейное содержание поэмы «Цыганы». Уметь пересказывать поэму «Цыганы», выразительно читать отрывки, дать характеристику героям. Прочитать стр 238-241. Подготовить сообщения о стихотворениях «Смерть поэта», «И скучно, и грустно…», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Прощай, немытая Россия…».
40. 11.12. Лекция. М.Ю.Лермонтов. Трагичность судьбы поэта. Знать факты жизни и творчества Лермонтова и уметь пересказывать об этом. Подготовиться к выразительному чтению стихотворений и к их анализу.
41. 12.12. Беседа. Трагический и мятежный характер лирики М.Ю.Лермонтова. Знать стихотворения «Смерть поэта», «Поэт», «Как часто пестрою толпою окружен», «И скучно и грустно», «Прощай, немытая Россия…», «Родина». Уметь выразительно их читать, анализировать. Знать наизусть стихотворение «Родина» Прочитать роман «Герой нашего времени». 10/06.
42. 14.12. Беседа. Практикум. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературы. Знать идейное содержание романа «Герой нашего времени». Применять на практике такие понятия как тема, идея,композиция.
Т/л Развитие понятия о композиции литературного произведения. 1Развитие понятия о реализме и романтизме.
Подготовиться к беседе по повести «Бэла».Подготовиться к беседе. 4/05, 4/04.
43. 18.12. Практикум. Сила и одаренность натуры Печорина. Знать содержание романа. Знать историко-культурный контекст произведения. Уметь рассказать о силе и одаренности натуры Печорина, видеть его ум, волю, ясное представление об окружающих, способность глубоко и сильно чувствовать. Прочитать стр.272-306.Подготовиться к беседе.
44. 19.12. Беседа. Трагедия Печорина. Знать содержание романа. Уметь выяснять общественное значение произведения, анализировать и обсуждать нравственно-этические проблемы. Прочитать стр. 306-308. Подготовить сообщение на тему Печорин и Грушницкий. Печорин и Максим Максимыч.
45. 21.12. Практика. Печорин и Грушницкий. Печорин и Максим Максимыч. Знать содержание романа. Уметь сопоставлять героев одного произведения. Выявлять общее и индивидуальное. Выявить основные проблемы произведения и написать сочинения-рассуждения по ним.
46. 25.12. Семинар. Нравственные проблемы в произведении. Знать проблемы, поднятые в романе: вопросы о смысле жизни и социальной активности человека, об ответственности за свою судьбу, о несостоятельности индивидуализма. Умение анализировать художественное произведение. Умение выяснять авторскую позицию. Выражать собственное аргументированное мнение. Подготовиться к сочинению.
47.
48. 26.12.
28.12. Урок развития речи. Подготовка к сочинению по роману М.Ю.Лермонтова «Проблема лишнего человека в романе «Герой нашего времени». Знать нравственные проблемы произведения: вопросы о смысле жизни и социальной активности человека, об ответственности за свою судьбу, о несостоятельности индивидуализма. Рассказать биографию Гоголя. Прочитать «Мертвые души»
49. 15.01. Лекция Н.В.Гоголь. Очерк жизни и творчества. Знать факты жизни и творчества Н.В.Гоголя. Знать о замысле произведения, смысле названия. Знать композицию первого тома. Знать историко-культурный контекст поэмы. Уметь выявлять роль пейзажа, портрета, интерьера, диалогов в раскрытии 8образов помещиков и чиновников. Подготовиться к беседе по вопросам на стр 316.
50. 16.01. Беседа. «Мертвые души». Композиция первого тома. Знать содержание поэмы. Т/л. Развитие понятия о литературном типе. Развитие понятия о повести как жанре прозы. Доклады о помещиках. 1/04, 3/06.
51. 18.01. Практикум. Обобщающее значение образов помещиков и чиновников в поэме. Знать содержание поэмы. Объяснять роль сатирических обрисовок (роль пейзажа, портрета, интерьера, диалогов). Характеризовать героев. Прочитать стр. 344-354. Подготовиться к беседе
52. 22.01. Семинар. Чичиков – новый «герой» эпохи. Знать содержание поэмы. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Уметь раскрыть идейно-композиционное значение образа Чичикова. Написать сочинения-рассуждения. 10/05.
53. 23.01. Беседа. Нравственное начало произведения. Знать содержание поэмы. Понять единство сатирического и лирического начал как воплощение авторского замысла. Гуманизм поэмы. Знать о раздумьях Гоголя в период создания 2 тома «Мертвых душ». Знать наизусть одно из лирических отступлений по выбору. Прочитать «Портрет», «Записки сумасшедшего».
54. 25.01. Урок внеклассного чтения. Н.В.Гоголь. «Портрет», «Записки сумасшедшего». Знать идейное содержание повестей «Портрет», «Записки сумасшедшего».
Уметь дать отзыв самостоятельно прочитанной книге. Выборочно пересказывать. Выяснять авторскую позицию. Аргументированно выражать собственную позицию. Подготовиться к контрольной работе.
55. 29.01. Урок контроля. Контрольная работа по творчеству писателей первой половины 19 века. Контроль. Закрепление. Систематизация. Уметь составлять связный текст. Аргументированно отвечать на поставленные вопросы. Рассказать биографию Некрасова. 6/01
56. 30.01. Лекция. Русская литература второй половины 19 века. Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Знать об особенностях литературы второй половины 19 века. Знать о фактах жизни и творчества Н.А.Некрасова. Подготовиться к выразительному чтению стихотворений Некрасова. Подготовиться к анализу.
57. 1.02. Беседа. Мотивы тоски и неудовлетворенности собой в лирике Н.А.Некрасова. Знать стихотворения «Перед дождем», «Тройка», «Давно – отвергнутый тобою…», «Я сегодня так грустно настроен…» Уметь выявить мотивы тоски неудовлетворенности собой .Уметь выразительно читать стихотворения. Выучить наизусть стихотворение «Тройка». Подготовиться к уроку внеклассного чтения.
58. 5.02. Урок внеклассного чтения. Стихотворения Н.А.Некрасова. Знать стихотворения Некрасова. Уметь анализировать самостоятельно прочитанные стихотворения, применяя на практике такие понятия, как тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий , изобразительные средства языка. Знать наизусть стихотворение «Тройка». Рассказать биографию Н.Лескова.
59. 6.02. Лекция. Жизнь и творчество Н.С.Лескова. Знать о фактах жизни и творчества Н.С.Лескова. Прочитать рассказ «Старый гений» и подготовиться к беседе.
60. 8.02. Беседа. Сатирическое изображение чиновничества в рассказе «Старый гений». Знать содержание рассказа «Старый гений». Обсуждать сатирическое изображение чиновничества, нравственные проблемы рассказа. Уметь выявить приемы создания образов героев в рассказе. Выражать собственную позицию. Рассказать биографию Л.Н.Толстого и составить хронологическую таблицу.
61. 12.02. Лекция. Л.Н.Толстой. Биография писателя. Знать факты биографии Л.Н.Толстого. Уметь пересказывать. Уметь работать с книгой. Прочитать повесть «Юность». Написать об основных проблемах произведения.
62. 13.02. Беседа. Автобиографическая основа повести «Юность». Знать идейное содержание отдельных глав повести «Юность». Знать автобиографическую основу повести. Обсуждать стремление героя к нравственному самосовершенствованию, выявить духовный конфликт героя с окружающей средой и собственными недостатками. Прочитать повесть «Казаки» и подготовиться к беседе.
63. 15.02. Семинар. Идея единения с природой в повести «Казаки». Знать содержание повести «Казаки». Историко-культурный контекст повести. Уметь доказать идею единения с природой в повести «Казаки», возвеличивание людей труда. Уметь дать характеристику Оленину. Подготовиться к сочинению.
64. 19.02. Урок развития речи. Подготовка к сочинению «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века?» Уметь писать сочинение. Рассказать биографию Бунина. Подготовиться к беседе по рассказу «Холодная осень». 11/06.
65. 20.02. Лекция. Русская литература 20 века. И.Бунин.Печальная история любви героев в рассказе «Холодная осень». Знать особенности русской литературы 20 века. Знать судьбу писателя И.Бунина. Знать идейное содержание рассказа «Холодная осень».
Уметь пересказывать. Характеризовать и оценивать главных героев по их поступкам, объяснять значение деталей. Подготовиться к выразительному чтению стихотворений Бунина и к их анализу. Выучить наизусть одно стихотворение по выбору.
66. 22.02. Беседа. Любовь и радость бытия в стихотворениях Бунина. Знать стихотворения «Еще и холоден и сыр…», «Слово», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…». Уметь анализировать стихотворение. Наизусть одно из стихотворений по выбору. Прочитать рассказы «Сны Чанга» и «Чаша жизни». Подготовиться к беседе.
67. 26.02. Урок внеклассного чтения. И.А.Бунин. «Сны Чанга», «Чаша жизни». Знать идейное содержание рассказов. Уметь писать отзыв о прочитанной книге. Рассказать биографию М.Горького.
68. 27.02. Лекция. Ранние романтические рассказы М.Горького. Знать факты биографии М.Горького. Кратко уметь рассказать о ранних романтических рассказах.
Т/л Развитие понятия о романтизме. Участвовать в диалоге. Подготовиться к беседе по рассказу «Макар Чудра». 7/03.
69. 1.03. Практикум. Художественное своеобразие рассказа «Макар Чудра». Знать идейное содержание и художественное своеобразие рассказа «Макар Чудра». Уметь пересказывать (выборочно), характеризовать героев. Объяснять роль рассказчика. Объяснять роль пейзажа и портрета. Рассказать биографию А.Блока.
70. 5.03. Лекция. А..А.Блок .Биография поэта. Лирика. Знать факты биографии поэта. Знать идейно-художественное своеобразие стихотворений «О, я хочу безумно жить…», «Да. Так диктует вдохновенье…», «Ты – как отзвук забытого гимна…», «Река раскинулась. Течет. Грустит лениво…». Раскрыть тему глубокого чувства долга по отношению к народу. Объяснять роль символов в выражении чувств и настроений лирического героя. Подготовиться к выразительному чтению стихотворений Блока. Выучить наизусть одно стихотворение на выбор.
71. 6.03. Беседа. Тема родины в лирике А.Блока. Знать творчество Блока.Уметь анализировать стихотворение. Знать одно из стихотворений по выбору. Подготовиться к уроку внеклассного чтения по стихотворениям Блока. 11/05
72. 8.03. Урок внеклассного чтения. Стихотворения А.А.Блока. Уметь анализировать стихотворение. Рассказать биографию Есенина.
73. 12.03. Лекция. С.А.Есенин. Биография поэта. Знать факты жизни и творчества Есенина. Знать идейно-художественное своеобразие стихотворений «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…», «Низкий дом с голубыми ставнями…», «Собаке Качалова». Выразительное чтение и анализ стихотворений поэта. Выучить одно стихотворение на выбор.
74. 13.03. Беседа. Искренность и лиризм стихотворений С.А.Есенина. Знать факты жизни и творчества Есенина. Знать идейно-художественное своеобразие стихотворений «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…», «Низкий дом с голубыми ставнями…», «Собаке Качалова».
Уметь выразительно читать стихотворения Есенина, объяснять роль средств выразительности, роль звукописи, ритма. Рассказать биографию Булгакова. Прочитать повесть «Собачье сердце».
75. 15.03. Лекция. М.А.Булгаков. Биография писателя. Знать факты биографии М.А.Булгакова. Знать идейное содержание, художественное своеобразие повести «Собачье сердце». Уметь пересказывать, участвовать в диалоге. Подготовиться к беседе по вопросам.
76. 19.03. Практикум. «Шариковщина» как социальное и моральное явление. Знать героев и событий повести. Уметь доказать, что «Шариковщина» - социальное явление. Уметь кратко и выборочно пересказывать, участвовать в диалоге, аргументированно отвечать на вопросы. Почитать рассказы Булгакова и приготовить отзыв о прочитанных произведениях.
77. 20.03. Урок внеклассного чтения М.А.Булгаков. Рассказы. Знать рассказы М.Булгакова. Уметь делать устный отзыв о прочитанных рассказах Булгакова. Рассказать биографию А.Платонова. Прочитать рассказ «Песчаная учительница». Выявить основные темы и проблемы.
78. 22.03. Лекция. А.П.Платонов. Биография.Р-з «Песчаная учительница». Знать биографию А.Платонова. Знать сюжет рассказа . Уметь доказать. Что Мария Нарышкина – воплощение гуманности. Выборочно пересказывать, участвовать в диалоге. Прочитать рассказ «Сокровенный человек» и подготовиться к беседе.
79. 2.04. Урок внеклассного чтения А.П.Платонов. «Сокровенный человек». Знать идейное содержание и художественное своеобразие рассказа «Сокровенный человек». Уметь пересказывать и участвовать в диалоге. Аргументированно отвечать на поставленные вопросы. Рассказать биографию Шолохова. Прочитать рассказ «Судьба человека». 3/05, 6/05
80. 3.04. Лекция. М.Шолохов. Биография. Р-з «Судьба человека» Знать факты биографии М.М.Шолохова. Подготовиться к анализу рассказа.
81. 5.04. Беседа. Гуманизм рассказа «Судьба человека. Знать идейное содержание и художественное своеобразие рассказа «Судьба человека» Уметь обсуждать о судьбе человека в Великой Отечественной войне. Уметь выявить роль языковых средств в раскрытии авторского замысла. Рассказать биографию Шукшина. 6/03, 3/06.
82. 9.04. Беседа. В.М.Шукшин. Биография. Писатель о бережном отношении к духовным ценностям в рассказах «Крепкий мужик» и «Мастер». Знать биографию В.Шукшина. Уметь рассуждать о бережном отношении к духовным ценностям Прочитать рассказы «Крепкий мужик» и «Мастер». Подготовиться к анализу.
83. 10.04. Практикум. Два типа человека – мастер, созидатель и разрушитель в рассказах В.Шукшина. Знать идейное содержание рассказов «Мастер», «Чудик». Уметь рассуждать о двух типах человека – мастер, созидатель. Разрушитель. Уметь выявить авторского отношения к героям. Прочитать «Чудик».Написать сочинение-рассуждение.
84. 12.04. Урок внеклассного чтения. В.М.Шукшин. «Чудик» и другие рассказы. Знать рассказы В.Шукшина. Уметь делать устный отзыв о рассказе «Чудик». Сообщение об особенностях лирики Рубцова.
85. 16.04. Беседа. Н.М.Рубцов. Судьба поэта . Лирика. Знать о судьбе Н.Рубцова. Знать стихотворения «Я буду скакать…», «Песня», «Березы», «На холме». Выразительное чтение и анализ стихотворений. Выучить наизусть одно стихотворение на выбор.
86. 17.04. Практикум. Поэтизация Родины в лирике Н.Рубцова. Тема Родины в лирике Рубцова.Анализируя Стихотворения Рубцова, уметь доказать тонкость восприятия психологии человека и мира природы, Наизусть «Березы» или «Песня». Подготовиться к анализу.
87. 19.04. Урок внеклассного чтения. Н.Рубцов. «Памяти матери», «Первый снег», «Последняя ночь», «Сергей Есенин», «Приезд Тютчева» и др. Знать стих-я «Памяти матери», «Первый снег», «Последняя ночь», «Сергей Есенин», «Приезд Тютчева» и др. Уметь анализировать, применяя понятия: тема. язык, идея, композиция, изобразительно-выразительные средства языка. Рассказать биографию Ф.Абрамова.
88. 23.04. Лекция. Ф.А.Абрамов. Биография писателя. Автобиографическая основа повести «Поездка в прошлое». Знать биографию писателя. Знать содержание повести «Поездка в прошлое». Уметь доказать автобиографическую основу повести «Поездка в прошлое». Уметь описать трагические страницы в истории русской деревни. Анализ повести «Поездка в прошлое».
89. 24.04.
Беседа. Размышления автора о судьбе русского народа в повести «Поездка в прошлое». Знать содержание повести «Поездка в прошлое.Уметь обсуждать и анализировать нравственно-этические проблемы в произведениях: коллективизация и репрессии 1930-х годов. Рассказать биографию Ч.Айтматова. Подготовиться к обзору романа «И дольше века длиться день».
90. 26.04. Лекция. Ч.Т.Айтматов. Биография писателя. Обзор романа «И дольше века длится день» Знать факты биографии Ч.Айтматова. Уметь делать обзор романа «И дольше века длится день». Сочинение-рассуждение. Тема памяти в романе.
91. 30.04. Беседа Тема памяти в романе. Знать отдельные главы романа. Знать масштабность образа Едигея как человека народной судьбы. Тема памяти в романе. Своеобразие композиции романа. Уметь рассуждать о теме памяти в романе. Подготовиться к сочинению
92. 1.05. Урок развития речи. Сочинение-размышление по произведениям В.Шукшина, Ф.Абрамова, Ч.Айтматова. Уметь писать сочинение. Подготовиться к контрольной работе.
93. 3.05. Урок контроля. Контрольная работа по произведениям 20 века. Контроль, систематизация, закрепление. Выразительный пересказ одного мифа.
94. 7.05. Лекция. Зарубежная литература. Мифы Древней Греции. Прометей. Знать о мифах Древней Греции. Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика. Использование сюжетов и образов древнегреческой мифологии в европейской литературе и искусстве последующих периодов. Уметь рассказать о происхождении мифов.
95. 8.05. Беседа. Дедал и Икар. Орфей и Эвредика. Знать о мифах Древней Греции. Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика. Использование сюжетов и образов древнегреческой мифологии в европейской литературе и искусстве последующих периодов. Уметь рассказать о происхождении мифов. Рассказать биографию Шекспира.
96. 10.05. Беседа. Вильям Шекспир. Очерк жизни творчества. Знать о жизни и творчестве В.Шекспира. Прочитать «Ромео и Джульетта».
97. 14.05. «Ромео и Джульетта» - символ любви и жертвенности. Знать «Ромео и Джульетту». Уметь доказать, что Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. Рассказать биографию Мольера.
98. 15.05. Лекция. Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Знать о Мольере и значении его творчества. Уметь пересказывать, участвовать в диалоге. Сочинение «Честь и достоинство в понимании Мольера»
99. 17.05. Беседа. Честь и достоинство в понимании Мольера. Знать содержание пьесы. Выявить на примере сцен из пьесы понимание чести и достоинства Мольером. Прочитать «Коварство и любовь». Подготовиться к беседе.
100 21.05. Практикум. Ф.Шиллер. «Коварство и любовь». Знать о Шиллере, о свободолюбивом, тираноборческом характере его творчества. Подготовиться к сочинению-рассуждению.
101 22.05. Изображение преступного феодального мира в трагедии «Коварство и любовь». Знать идейное содержание пьесы «Коварство и любовь». Уметь доказать осуждение писателем жестокости и коварства, Фердинанд как образец справедливости. Сочинение.
102 24.05. Урок развития речи Сочинение-рассуждение о любимом произведении. Умение писать сочинение.
Количество часов, выделяемых на внеклассное чтение, развитие речи, наизусть, теорию литературы.
Класс Четверть Развитие речи Внеклассное чтение Наизусть Теория литературы
По программе Факт По программе Факт По программе Факт По программе Факт
6 1 1 2 4 8
2 2 1 4 2
3 2 2 2 2
4 1 1 3
За год 6 6 13 12
7 1 2 1 4 7
2 3 3 4 4
3 1 2 3 1
4 2 4 3 2
За год 8 9 13 12
8 1 3 2 2 5
2 2 2 3 3
3 2 2 4 3
4 3 2 4
За год 10 8 11 12
9 1 1 2 2
2 2 1 3 2
3 1 5 3 2
4 2 2 3 2
За год 6 9 11 8
5 1
2
3
4
За год
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 9 класса
К концу 9 класса учащиеся должны
Знать
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению в девятом классе ( Древнерусская литература на примере «Слова о полку Игореве», литература 18 века и классицизим в творчестве М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина, сентиментализм в творчестве Н.Карамзина ; литература первой половины 19 века и романтизм в творчестве В.А.Жуковского и в раннем творчестве М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина, комедия А.Грибоедова «Горе от ума», реализм в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя и писателей и поэтов второй половины 19 века и литература 20 века ).
-сведения по теории литературы (жанры древнерусской литературы, тема и идея художественного произведения, особенности классицизма, сентиментализма, романтизма, реализма, ода как жанр лирического рода, повесть как жанр эпического рода, баллада, элегия, общественная позиция автора в литературном произведении, понятие о литературном характере, понятие о литературном типе (лишний человек, маленький человек), развитие следующих понятий: художественный образ, стихотворная строка, повесть, историческая правда и художественный вымысел, поэма, комедия как драматическое произведение, речевая характеристика, герой литературного произведения, ритм, гипербола, гротеск, развитие понятий о сюжете, композиции, пейзаже, портрете, интерьере, деталях, средствах выразительности и др.)
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению;
- биографические сведения писателей, которые способствуют углублению восприятия учащимися идейно-художественного содержания произведения;
Уметь
- работать с книгой;
- выразительно читать произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-выявлять авторскую позицию и выражать собственную;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученных произведений; - характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
- характеризовать роль средств выразительности в художественном произведении;
- анализировать стихотворную речь, определяя двухсложные или трехсложные размеры стиха, ритм, лексические, фонетические, синтаксические, морфологические средства;
- характеризовать роль пейзажа, интерьера, портрета, диалога, лирических отступлений, эпизода в художественном произведении;
- характеризовать особенности сюжета и композиции;
- писать изложения ;
-писать сочинения;
- сопоставлять художественные произведения татарской и русской литератур, раскрывать в них национально обусловленные различия;
- самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- создавать связный текст на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
Находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе с помощью различных источников ( справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
- ориентироваться в мире художественной литературы, отбирать произведения, обладающие высокой эстетической ценностью.
Нормы оценки знаний, умений, навыков по литературе учащихся 9 класса национальной татарской школы
При оценке устных ответов и письменных работ учащихся ( развернутый ответ на вопрос, пересказ, рассказ о герое и др.) учитывается:
- правильность отбора эпизодов, картин, деталей для решения поставленной учителем задачи;
- понимание взаимосвязи событий, поступков и характеров персонажей и важнейших средств их изображения ( в соответствии с требованиями программы);
- композиционная стройность и логика построения ответа;
- речевая грамотность. Культура произношения ( сохранение орфоэпических норм, интонация).
Поощряется самостоятельность мысли учащихся, оригинальность подхода к решению задачи, эмоциональность ответа, выразительность, образность языка.
Оценивая достижения школьников в изучении русской литературы, желательно иметь в виду:
1.Методические параметры взаимодействия и сотрудничества учителя и учащихся;
2.Возрастные особенности и возможности воспитанников.
Учитель стимулирует интерес к литературным произведениям, названным в списке для дополнительного чтения, контролируя чтение и время от времени обсуждая некоторые из них.
Для реализации Рабочей программы используется:
1.Учебник-хрестоматия Ахметзянов М.Г. «Литература в 9 классе в2-х частях» - Магариф,2008.
2.О.А.Еремина «Поурочное планирование 9 класс», издательство «Экзамен», 2009.
3. Поурочное планирование в 9 классе
4.Журналы «Литература в школе»
5.Интернет.
6.Сайт «Открытый урок».