Ольга Быкова
Воспитатель
"Детский сад общеразвивающего вида №25 г. Лениногорска" муниципального образования "Лениногорский муниципальный район" РТ
«Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность»
Актуальность темы обусловлена тем, что Концепция по дошкольному образованию, требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие.
Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. Полученные знания и умения закрепляются в развивающих играх, которым необходимо уделять большое внимание.
Основное назначение их – обеспечить детей знаниями в различении, выделении, назывании множества предметов, чисел, геометрических фигур, направлений. В играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая игра несет конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.
Математически игры оправдывают в решении задач индивидуальной работы с детьми в свободное от занятий время. Систематическая работа с детьми совершенствует общие умственные способности: логики мысли, рассуждений и действий, смекалки и сообразительности, пространственных представлений.
В связи с этим меня заинтересовала проблема: можно ли повысить
мотивацию дошкольников в формировании элементарных
математических представлений посредством использования
развивающих математических игр.
Практическая значимость состоит в том, что была разработана система занятий с использованием игр по математическому развитию дошкольников. Материалы исследования могут быть использованы в деятельности воспитателей и родителей в работе с дошкольниками.
Новизна заключается в том, что в работе предлагается подробное исследование истории проблем этого вопроса и система работы в соответствии с современными требованиями.
Цель: использование современных игровых технологий при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
-Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
-Дать общую характеристику содержания понятия современные игровые технологии.
-Исследовать эффективность использования игровой технологии в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
-Разработать систему занятий по формированию элементарных математических представлений с использованием развивающих математических игровых технологий).
Для развития познавательных способностей и познавательных интересов у дошкольников я использую следующие инновационные методы и приемы:
элементарный анализ (установление причинно-следственных связей), сравнение;
метод моделирования и конструирования;
решение логических задач;
экспериментирование и опыты;
воссоздание и преобразование;
информационно коммуникативные технологии;
здоровьесберегающие технологии (физминутки, динамические паузы, психогимнастики, пальчиковые гимнастики в соответствии с тематикой).
В зависимости от педагогических задач и совокупности применяемых методов, образовательную деятельность с воспитанниками я провожу в различных формах:
организованная образовательная деятельность (фантазийные путешествия, игровая экспедиция, занятие-детектив; интеллектуальный марафон, викторина; КВН, презентация, тематический досуг, квест-игры);
демонстрационные опыты;
сенсорные праздники на основе народного календаря;
театрализация с математическим содержанием;
обучение в повседневных бытовых ситуациях;
беседы;
самостоятельная деятельность в развивающей среде.
Я работаю в тесном сотрудничестве с воспитателями и узкими специалистами ДОУ. Регулярно выступаю на педсоветах и семинарах, даю индивидуальные консультации, провожу открытые мероприятия, мастер-классы, где педагоги используют в своей дальнейшей работе мой опыт.
Также условием успешной реализации программы по формированию элементарных математических представлений является организация предметно – пространственной, развивающей среды в возрастных группах.
С целью стимулирования интеллектуального развития детей, мною, был оборудован уголок занимательной математики, состоящий из развивающих и занимательных игр, создан центр познавательного развития, где расположены дидактические игры и другой игровой занимательный материал: блоки Дьенеша, полочки Кюизенера, простейшие варианты игр «Танграм», «Колумбово яйцо», «Кубики и цвет», «Игры Воскобовича», игры с Лего и т.д.
Я собрала и систематизировала наглядный материал по логическому мышлению, загадки, задачи-шутки, занимательные вопросы, лабиринты, кроссворды, ребусы, головоломки, считалки, пословицы, поговорки и физкультминутки с математическим содержанием.
Организация развивающей среды осуществляется с посильным участием детей, что создает у них положительное отношение и интерес к материалу, желание играть.
Я считаю, что обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления.
Мой опыт работы показал, что использование инновационных игровых технологий на занятиях благотворно влияет на усвоение элементарных математических представлений у дошкольников и способствует повышению уровня математического развития детей. Игры дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания по математике.
В заключение можно сделать следующий вывод: развитие познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и успех его развития в целом.
Ребенок, которому интересно узнавать что-то новое, и у которого это получается, всегда будет стремиться узнать еще больше – что, конечно, самым положительным образом скажется на его умственном развитии.