«Мой безопасный маршрут: дом — детский сад — школа»: конспект занятия по ПДД в подготовительной группе
Автор: Хузина
Гузалия Альфредовна, воспитатель МБДОУ «Сабинский детский сад №2 «Эллуки»,
Богатые Сабы
Возраст детей: 6–7 лет (подготовительная к школе группа)
Направление: ПДД и профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма
Форма: интегрированное практико-ориентированное занятие
Продолжительность: 30–35 минут
Ключевые слова: ПДД, безопасный маршрут, подготовительная группа, пешеходный переход, светофор, профилактика ДДТТ, дорожные ловушки, схема маршрута.
Аннотация
Занятие направлено на формирование у детей 6–7 лет осознанного отношения к безопасности на дороге и умения выбирать безопасный маршрут «дом — детский сад — школа». В ходе занятия дети сравнивают безопасный и опасный пути, закрепляют знания о сигналах светофора и дорожных знаках, участвуют в игре с макетом микрорайона, составляют индивидуальную схему безопасного маршрута и презентуют ее. Материал может быть использован воспитателями подготовительных групп, а также при проведении конкурсных мероприятий по ПДД.
Цель
Сформировать у детей старшего дошкольного возраста осознанное отношение к безопасности на дороге, умение выбирать безопасный маршрут и объяснять свой выбор.
Задачи
Образовательные:
- закрепить правила перехода проезжей части;
- уточнить знания о сигналах светофора и дорожных знаках для пешеходов;
- научить составлять простой безопасный маршрут и обозначать его на схеме.
Развивающие:
- развивать внимание, наблюдательность, пространственное мышление;
- развивать связную речь и умение объяснять свой выбор;
- развивать умение работать в подгруппе и по схеме.
Воспитательные:
- воспитывать культуру поведения на улице;
- формировать ответственность за личную безопасность;
- воспитывать уважение к участникам дорожного движения.
Интеграция образовательных областей
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оборудование и материалы
- макет микрорайона или схема улицы на магнитной доске;
- игрушечный светофор;
- карточки дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Дети»;
- фигурка сказочного персонажа «Гоша-пешеход»;
- две карточки-маршрута: «короткий, но опасный» и «длинный, но безопасный»;
- карточки «Опасно — безопасно»;
- шаблоны схемы «Мой безопасный маршрут» (А4);
- цветные карандаши, простые карандаши;
- магнитная доска, мультимедийная презентация или сюжетные картинки.
Предварительная работа
Беседы о ПДД, рассматривание иллюстраций и плакатов, экскурсия к пешеходному переходу, чтение произведений по теме, дидактические игры «Светофор», «Дорожные знаки», «Опасно — безопасно», рассматривание схем микрорайона, совместное с родителями составление маршрута «дом — детский сад».
Словарная работа
Пешеход, тротуар, проезжая часть, пешеходный переход, светофор, дорожный знак, безопасный маршрут, опасный участок, дорожная ловушка.
Ход занятия
1. Организационный момент. Мотивация (2–3 мин)
Педагог:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в «Школу безопасности». Как вы
думаете, чему учат в такой школе?
Дети:
— Правилам дорожного движения. Как переходить дорогу. Как вести себя на улице.
Педагог:
— Верно. Сегодня к нам пришел Гоша-пешеход. Он собирается в школу, но не знает,
какой путь выбрать. Поможем ему?
Дети:
— Да!
Педагог:
— Главное правило: на дороге нельзя спешить. Лучше выбрать длинный, но
безопасный путь, чем короткий и опасный.
2. Проблемная ситуация (4–5 мин)
На доске — две карточки с маршрутами.
Педагог:
— Посмотрите: первый маршрут короткий — через арку, между стоящими машинами, с
переходом дороги в неположенном месте. Второй длинный — по тротуару до
пешеходного перехода, по зелёному сигналу светофора. Какой маршрут вы выберете
для Гоши? Почему?
Дети:
— Второй, потому что он безопасный. Первый опасен: машины могут не заметить
пешехода. Нельзя переходить дорогу в неположенном месте.
Педагог:
— Почему короткий путь может быть опасным?
Дети:
— Из-за машин ничего не видно. Можно выбежать на проезжую часть. Водитель может
не успеть затормозить.
Педагог:
— Молодцы. Короткий путь — не всегда безопасный. На дороге важно выбирать не
самый быстрый, а самый безопасный маршрут.
3. Актуализация знаний (6–7 минут)
Педагог:
— Кто такой пешеход?
Дети:
— Человек, который идет по дороге.
Педагог:
— Где должны ходить пешеходы?
Дети:
— По тротуару.
Педагог:
— Как называется часть дороги, по которой едут машины?
Дети:
— Проезжая часть.
Педагог:
— Где можно переходить проезжую часть?
Дети:
— По пешеходному переходу, по «зебре», там, где есть светофор.
Педагог:
— Что означает каждый сигнал светофора?
Дети:
— Красный — стоять. Жёлтый — приготовиться. Зеленый — можно идти.
Педагог:
— Какие дорожные знаки помогают пешеходу?
Дети называют знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Дети».
Проводится короткая игра «Назови и объясни»: педагог показывает 4–5 карточек, дети объясняют их значение.
4. Игра «Выбери безопасный путь» (6–7 мин)
На макете микрорайона расставлены дома, деревья, машины, светофор, пешеходный переход.
Педагог:
— Представьте, что вы помогаете Гоше добраться из дома в школу. Найдите на
макете безопасные и опасные места и объясните свой выбор.
Дети работают в подгруппах по 4–5 человек. Каждая подгруппа получает зеленые и красные фишки.
Задания для подгрупп:
- Найдите пешеходный переход и отметьте его зеленой фишкой.
- Найдите опасное место для перехода и отметьте его красной фишкой.
- Проложите безопасный путь от дома до школы.
- Объясните, почему выбранный путь безопасен.
Педагог:
— Почему вы не пошли через арку? Почему нельзя переходить дорогу между
машинами? Где нужно остановиться перед переходом? Что нужно сделать перед тем,
как ступить на «зебру»?
Дети:
— Нужно остановиться, посмотреть налево, направо, убедиться, что машины остановились.
Переходить только на зеленый сигнал светофора.
Педагог:
— Запомните правило: «Стой — смотри — слушай — переходи». Повторяем
вместе.
Дети хором повторяют правило.
5. Физкультминутка «Светофор» (2 мин)
Педагог:
— Я показываю сигналы светофора, а вы выполняете движения:
- красный — стоим, руки опущены;
- желтый — хлопаем в ладоши;
- зеленый — шагаем на месте.
Педагог чередует сигналы, затем добавляет знак «Пешеходный переход» — дети шагают, знак «Дети» — приседают.