ЦЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНЫХ ВЫЗОВОВ XXI ВЕКА
Хайрова Лилия Ильгизаровна
МБОУ «Многопрофильный лицей № 18 имени М.В.Ломоносова ЗМР РТ»
г. Зеленодольск, Республика Татарстан
Аннотация. В статье анализируется преобразование ценностных ориентиров в условиях стремительной цифровизации, глобализации и технологического прогресса. Автор подчёркивает, что преобладание материальных установок в современном обществе оказывает разрушительное влияние на формирование личности ребёнка, усиливая кризис духовно-нравственных основ. В этих условиях ключевая задача воспитания - не допустить подмены истинных ценностей ложными, помочь детям сохранить гуманистические ориентиры. На основе обзора теоретических подходов выделены приоритетные ценности воспитания XXI века: патриотизм и гражданственность, милосердие и толерантность, ответственность перед собой и обществом, честность и человеколюбие. Показано, как государственная политика и школьная практика направлены на формирование у детей активной гражданской позиции. Подчёркивается ключевая роль педагогов в выстраивании взаимодействия ребёнка с семьёй, обществом и цифровыми ресурсами.
Ключевые слова: духовно-нравственные ценности, воспитание, формирование, нравственные чувства, гражданско-патриотическая позиция, личность.
Мир высоких технологий и развитых международных отношений, в котором мы сейчас живем, дарует человечеству множество благ. Активно пользуясь ими, люди чувствуют себя идущими в ногу со временем, испытывают материальное удовлетворение и формируют свое мировоззрение сквозь призму системы вещественных ценностей. Но разве в обладании техническими новинками, прогрессивной информированности заключается смысл и цели жизни человека, разве в этом - истинное счастье, к которому он стремится? Безусловно, нет. Но самое важное в том, что сложившаяся на протяжении почти трёх десятилетий система ложных ценностей оказывает неблаготворное влияние на формирование личности современного ребенка, свидетельствуя о продолжении кризиса не только социально-культурных, но и природно-экономических ценностей современного общества. На мой взгляд, крах духовно-нравственных ценностей, оказывающий ключевое влияние на разные сферы человеческой жизни, и является одним из главных глобальных вызовов современности. Ведущая роль в решении данной проблемы, несомненно, отводится педагогам, которые стремятся сформировать эффективное взаимодействие ребенка со школой и родителями, с обществом в целом. Таким образом, ценностями воспитания детей XXI века выступают формирование в них нравственных чувств, создание соответствующего облика личности, утверждение ее жизненной позиции и модели поведения.
Говоря о нравственных чувствах, которые необходимо воспитать в современном ребенке, основное внимание мы уделяем патриотизму и гражданственности. Об этом свидетельствуют, различные изменения в системе образования (например, введение предметов «Родной язык» и «Родная литература»), проведение масштабных государственных акций и флешмобов (например, «Ура Победе!», «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», «Посади свое дерево», «Я люблю Татарстан» и др.), создание просветительских проектов (например, «Большой этнографический диктант», «Правовой диктант», «Диктант Победы» и др.), тематическая направленность годовых периодов жизни страны и отдельных регионов (например, 2025 год в России был объявлен Годом защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, а 2026 год – годом единства народов России.). Активной гражданско-патриотической направленностью мероприятий государственного уровня продиктованы основные направления воспитательной работы педагогов. Так, ежегодно в образовательных организациях проводится Неделя родного языка, в рамках которой организовываются такие мероприятия, как конкурсы чтецов стихотворений великих татарских и русских поэтов, конкурс рисунков на тему «Моя малая Родина», интерактивная игра «Этот удивительный мир языков», классные часы ко Дню народного единства и Международного Дня толерантности «В единстве народа – его сила», «Традиции моей семьи как отражение духовно-нравственных ценностей моего народа», «Моя Родина – Татарстан». Кроме того, в ежегодный план классного руководителя входят такие воспитательные мероприятия, как «Смотр строя и песни», фестиваль патриотической песни «Голос Родины», «Статен в строю, славен в бою», классные часы, приуроченные ко Дню неизвестного солдата и Дню Героев Отечества, Дню космонавтики и Дню Победы, беседы об известных личностях, прославивших страну и республику, встречи с ветеранами войны и педагогического труда. Безоговорочно, это мощный пласт воспитательной деятельности, закладывающий основы личности человека с активной гражданско-патриотической позицией.
Важными составляющими нравственного облика личности ребенка, с моей точки зрения, являются милосердие, толерантность, ответственность (по отношению к себе самому и к окружающим), честность, человеколюбие, щедрость. Они являются не только мерилом духовно-нравственного развития личности человека, но и гарантом его успешной социализации, понимания своего предназначения в мире, правильного выбора будущей профессии. Формируя нравственные качества, педагогу важно обладать ими самому, так как его личный облик оказывает мощное эмоциональное воздействие на личность ребенка. Воспитанию жизненно важных нравственных качеств в детях, несомненно, способствует и обращение к историческому прошлому Родины, знаменитым людям, посвятившим себя служению человечеству и ставшими символами миролюбия. На воспитание милосердия, человеколюбия, щедрости направлены Благотворительные акции и движение «Волонтёры Победы», призванные помочь бездомным животным, многодетным и малоимущим семьям, одиноким людям, на воспитание толерантности - проведение мероприятий, посвященных национальным праздникам (например, «Масленичная ярмарка», спортивный турнир «Школьный Сабантуй», брейн-ринг на тему «Традиции и обычаи народов Поволжья» и др.). А воспитание ответственности и честности достигается путем проведения психолого-педагогических тренингов (например, «Я покажу тебе лучшего себя», «Мой выбор – здоровье», «Мир увлечений» и др.)
Духовно-нравственные чувства и качества, сформированные в детях путем правильного выстраивания воспитательной деятельности, оказывают прямое воздействие на утверждение их нравственной позиции и закреплении норм нравственного поведения. В основе первой лежит способность к различению Добра и Зла, проявлению самоотверженной любви, готовность к преодолению жизненных испытаний, в основе второго – готовность служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности. Плодом духовно-нравственного воспитания становится личность человека, соответствующая высоким моральным устоям мирового сообщества.
Подчеркивая важность духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, невозможно не убедиться в его тесной связи с семейным воспитанием. Именно в семье у ребенка пробуждаются высокие человеческие чувства, прочно закладываются семена ценных человеческих качеств, и от того, насколько бережно и ласково заботятся о них представители семьи, зависит их успешное развитие, прорастание и процветание. Поэтому, планируя воспитательную работу, педагогам важно обеспечить взаимодействие семьи и школы, как важнейшего условия успешного формирования личности ребенка, системы его жизненных ориентиров. Реализации семейного воспитания призваны помочь такие мероприятия, как «История моей семьи – в истории Отечества», приуроченное ко Дню семьи, выставки рисунков ко Дню Матери, Дню отца, Дню защитника Отечества, Международному женскому дню на тему «Моя мама – лучшая мама на свете», «Мой папа – на страже Родины», «Праздник весны и красоты», конкурс-смотр на тему «Мама и дочка», «Секреты семейного кулинарного искусства», спортивные соревнования на тему «Папа, мама, я – спортивная семья!», акция «Дерево будущего» - совместная посадка деревьев детьми и родителями, конкурс проектов на тему «Моя родословная», «История моей семьи – история моей Родины», конкурс родительских комитетов «Секреты дружного класса».
Бытует мнение, что духовность и нравственность нынче не в моде, что умение играть на музыкальном инструменте, петь, танцевать, рисовать, заниматься рукоделием проигрывает таким способностям, как зарабатывать деньги на рынке криптовалют, на ведении личного блога, создании видео в различных приложениях, работе сториз-мейкером. Считается, что высокие моральные качества могут помешать современным детям в реализации своих финансовых потребностей. Здесь главное – быть наглым, безжалостным, скупым, черствым, думать только о размере своего заработка. Родители, как правило, поддерживают своих детей в подобных начинаниях покупкой более качественного гаджета, приговаривая, что «Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало», да и «лишняя копейка в доме не помешает». Получается, что развитие высоких технологий позволяет детям почувствовать себя взрослыми, попробовать заработать самим на карманные расходы, а, возможно, и на крупные покупки. Семейный бюджет при этом процветает, но можно ли сказать то же самое о внутреннем мире ребенке? Ответ на этот вопрос очевиден. Жизнь ребенка должна быть наполнена яркими событиями, например, посещением театров и музеев, экскурсиями в исторические места, походами в лес, поездками в литературные места, созиданием красоты и неповторимости природы, творческими встречами, а не ограничена рамками модного гаджета на продвижении экономически выгодных проектов.
Таким образом, нам удалось убедиться в том, что современный мир полон противоречий, которые оказывают сильное влияние на становление человека и его социализацию. Воспитание в ребенке основных ценностных ориентиров становится одной из основных задач, которые стоят перед родителями, педагогами, государством и обществом в целом. Именно от того, какие взгляды и идеи станут основополагающими для молодого поколения, будет зависеть способность человечества противостоять и решать глобальные проблемы.