ГБС (К) ОУ «Елабужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №7»

Урок письма в классе со сложной

структурой дефекта

Тема урока:

Слова, обозначающие предметы.

Учитель: Ягфарова Ю.Р.

Тема урока: Слово. Названия предметов.

Цель: создать условий для изучения знаний о словах, названиях предметов, обучать строить предложения по картине.

 Задачи:

Образовательные: формировать знания о словах- названиях предметов;

Коррекционно-развивающие: корригировать и  развивать   память,  внимание, вербальное восприятие, орфографическую зоркость, мелкую моторику.

Воспитательные: способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, навыков самостоятельности и самоконтроля, положительной мотивации к обучению.

Оборудование: предметные картинки, слова – названия предметов.

                                    Ход урока.

1. I.       Организационный момент.

Здравствуйте дети, начнем наш урок с того, что проверим, как вы подготовились к уроку.

Психогимнастика.

Утром солнышко проснулось, (потирают глаза кулачками)

Улыбнулось, (улыбаются друг другу)

Потянулось, (потягиваются)

Расправило свои лучики ( руки согнуты в локтях, дети касаются друг друга  локтями, передают пожелания).

- Проверь, дружок, готов  ли  ты  начать урок?

  Всё на месте? Всё в порядке? Книги, ручки и тетрадки?

II.   Повторение  пройденного материала.

Молодцы! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по «Стране слов». Там живут слова – названия  предметов. Дорога будет сложной. Давайте с вами подготовим наши пальчики к этому путешествию.

Пальчиковая гимнастика.

Ручки на столе лежат,

И пока что крепко спят

А теперь одна проснулась

И тихонько потянулась.

(Ладонь остается прижатой к столу, а пальцы приподнимаются).

Это правая рука

Улеглась она опять,

Видно, будет отдыхать.

Вот и левая проснулась

Тоже сладко потянулась.

(Вторая ладонь лежит на столе, а пальцы приподнимаются).

Теперь две руки проснулись -

Сильно-сильно потянулись.

(Пальцы на обеих руках приподнимаются).

И первым нашим испытанием становится «Минутка чистописания» Давайте откроем с вами тетради, запишем число.

Закройте глаза, я вам «напишу» на  спине букву, которую будем писать. (Каждому написать  на спине букву С).

Какую букву я вам писала? Правильно это буква «С», давайте запишем ее в тетради.

Открываем образец написания на доске.

Ш. Введение в тему.

Молодцы ребята, давайте отдохнем перед следующим испытанием и сделаем зарядку для глаз.

Гимнастика для глаз

-Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

-Откройте глаза, посмотрите друг на друга с удивлением.

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с радостью

Вот мы набрались сил и теперь посмотрите на доску. Каким словом назван первый предмет? Каким словом назван второй предмет? Правильно, стул и лягушка – это названия предметов. Тема нашего урока «Названия предметов».

IV. Основанная часть

Давайте запишем в тетради  названия предметов в том же порядке, что расположены картинки.

Ребята, чтобы сделать следующие задание нам с вами надо отдохнуть, и мы сделаем зарядку.

Физминутка.

Молодцы, теперь нас ждет последние задание. Посмотрите, пожалуйста,   на картинку и замените нарисованные предметы их названиями. Составьте предложения и запишите их в тетрадь.

 сторожит      

 закатился под

V. Итог занятия.

Наше путешествие подошло к концу. Скажите, что нового вы узнали? Как называлась тема нашего урока? Молодцы, до свидания!

Список литературы:

1. «Русский язык» Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова, Просвещение, 2008 г.
2. Ольга Степанова: «Подвижные игры и физминутки в начальной школе». Методическое пособие. Баласс, 2012 г.
3. «Игры для развития речи», Косинова Е.М., Эксмо, 2007 г.

   ГБС (К) ОУ «Елабужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №7»

   Урок письма в классе со сложной

   структурой дефекта

   Тема урока:

   Слова, обозначающие предметы.

   Учитель: Ягфарова Ю.Р.

   Тема урока: Слово. Названия предметов.

   Цель: создать условий для изучения знаний о словах, названиях предметов, обучать строить предложения по картине.

    Задачи:

   Образовательные: формировать знания о словах- названиях предметов;

   Коррекционно-развивающие: корригировать и  развивать   память,  внимание, вербальное восприятие, орфографическую зоркость, мелкую моторику.

   Воспитательные: способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, навыков самостоятельности и самоконтроля, положительной мотивации к обучению.

   Оборудование: предметные картинки, слова – названия предметов.

                                       Ход урока.

   1. I.       Организационный момент.

   Здравствуйте дети, начнем наш урок с того, что проверим, как вы подготовились к уроку.

   Психогимнастика.

   Утром солнышко проснулось, (потирают глаза кулачками)

   Улыбнулось, (улыбаются друг другу)

   Потянулось, (потягиваются)

   Расправило свои лучики ( руки согнуты в локтях, дети касаются друг друга  локтями, передают пожелания).

   - Проверь, дружок, готов  ли  ты  начать урок?

     Всё на месте? Всё в порядке? Книги, ручки и тетрадки?

   II.   Повторение  пройденного материала.

   Молодцы! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по «Стране слов». Там живут слова – названия  предметов. Дорога будет сложной. Давайте с вами подготовим наши пальчики к этому путешествию.

   Пальчиковая гимнастика.

   Ручки на столе лежат,

   И пока что крепко спят

   А теперь одна проснулась

   И тихонько потянулась.

   (Ладонь остается прижатой к столу, а пальцы приподнимаются).

   Это правая рука

   Улеглась она опять,

   Видно, будет отдыхать.

   Вот и левая проснулась

   Тоже сладко потянулась.

   (Вторая ладонь лежит на столе, а пальцы приподнимаются).

   Теперь две руки проснулись -

   Сильно-сильно потянулись.

   (Пальцы на обеих руках приподнимаются).

   И первым нашим испытанием становится «Минутка чистописания» Давайте откроем с вами тетради, запишем число.

   Закройте глаза, я вам «напишу» на  спине букву, которую будем писать. (Каждому написать  на спине букву С).

   Какую букву я вам писала? Правильно это буква «С», давайте запишем ее в тетради.

   Открываем образец написания на доске.

   Ш. Введение в тему.

   Молодцы ребята, давайте отдохнем перед следующим испытанием и сделаем зарядку для глаз.

   Гимнастика для глаз

   -Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

   -Откройте глаза, посмотрите друг на друга с удивлением.

   - Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

   - Откройте глаза, посмотрите друг на друга с радостью

   Вот мы набрались сил и теперь посмотрите на доску. Каким словом назван первый предмет? Каким словом назван второй предмет? Правильно, стул и лягушка – это названия предметов. Тема нашего урока «Названия предметов».

   IV. Основанная часть

   Давайте запишем в тетради  названия предметов в том же порядке, что расположены картинки.

   Стул	Лягушка

   Ребята, чтобы сделать следующие задание нам с вами надо отдохнуть, и мы сделаем зарядку.

    

   Физминутка.

    

   Прилетела к нам вчера Полосатая пчела,	(Бегут по кругу, делая частые взмахи ладонями.)
   А за нею шмель-шмелёк	(Взмахи ладонями более редкие.)
   И веселый мотылек,	(Взмахи руками от плеча.)
   Два жука и стрекоза,	(Меняют направление бега.)
   Как фонарики глаза	(Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам.)
   Пожужжали, полетали,	(Бегут, жужжа и делая взмахи.)
   От усталости все сели.	(Сели на стулья)

   Молодцы, теперь нас ждет последние задание. Посмотрите, пожалуйста,   на картинку и замените нарисованные предметы их названиями. Составьте предложения и запишите их в тетрадь.

    сторожит      

    закатился под

   V. Итог занятия.

   Наше путешествие подошло к концу. Скажите, что нового вы узнали? Как называлась тема нашего урока? Молодцы, до свидания!

   Список литературы:

   1. «Русский язык» Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова, Просвещение, 2008 г.
   2. Ольга Степанова: «Подвижные игры и физминутки в начальной школе». Методическое пособие. Баласс, 2012 г.
   3. «Игры для развития речи», Косинова Е.М., Эксмо, 2007 г.

У вас нет прав для создания комментариев.